单元拓展ppt课件教学实录

教学目标：

1、能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。

2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。

3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

教学重点：

能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。

教学难点：

读好儿化音：“荷叶儿”。

教学准备：

生字卡片、

教学过程：

一、激发兴趣，引入课题

1、出示谜语：

“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶）

(揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”)

2、教学生字：

荷：

A、小老师领

B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字（草、蓝、苦等）

C、电脑演示；告诉学生是上下结构。（学生书空）

3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢？出示ppt 4、学生交流

5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。

荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

谁能像老师一样来读读这句话（指名读、齐读。）

重点读好儿化音。（读出荷叶的可爱）

6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习第37课荷叶圆圆。齐读课题

二、初步感知课文：

1、想一想，荷叶有哪些好伙伴？

交流，出示图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

师：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。（交流）

说话练习：“是。”

启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话

2、师：荷叶有许多好伙伴，它们之间发生了什么有趣的事情呢，让我们一起来读读课文。

三、学习生字，整体感知课文

1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。

2、教学生字

台：A、小老师领B、给字找朋友（舞台、阳台、台湾、后台、前台等）

放：A、小老师领，正音

朋：A、小老师领B、正音，后鼻音（开火车拼读）

友：A、小老师领，正音B、电脑演示，第三笔是什么（横撇）C、给字找朋友（朋友、友好、友爱、友谊）

绿：A、小老师领

油：A、小老师领（注意第二声）B、学生字形分析，复习带三点水的字（海、浪、浦、江）C、电脑演示，第五笔是什么（横折）第七笔（竖）D、学生书空

E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”（出示ppt）指导读音

（开火车读，变调读第一声）（意思是指很绿很绿，颜色很漂亮）

说说绿油油的( ) (出示PPT)（草地、青菜、）（学生说完后，老师出示图片和词语）F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个：（出示PPT：亮晶晶、红润润）G、你还能说出这样的词语吗？

还：A、小老师领B、学生分析字形，复习带有“走之底”的字（进、送、这）

3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。

出示词语，谁会读？（出示ppt）

四、深入学课文，了解内容，积累语句

1、师：下面我们就来借助拼音读读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。

2、通过预习，我们知道了课文共有5小节，指名5人分节读，其他小朋友仔细听，他们是不是做到了不加字，不漏字，读准字音了。（读完后，点评）

3、师：现在请小朋友自己再认真读课文，想想四个好朋友对荷叶说了什么话？用“”划出来

4、交流（学生交流一句，PPT显示一句）

师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽

5、指导学生读好句子

（1）师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想该怎么对荷叶说这些话呢？

（2）指名读，老师适时点拨：（小水珠很小，声音应该细细的、轻轻地；小青蛙声音很响亮；小朋友很喜欢荷叶，声音很高兴。）（多种形式鼓励学生读好句子）

6、师引读句子，学生接着读：

小水珠说---，小蜻蜓说--- 小青蛙说---，小朋友说--- 7、他们为什么对荷叶说这些话呢？其实原因就藏在课文里，首先，我们来看看，小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”？（出示课文第二节以及相关的课件）

8、交流：

因为小水珠像一个婴儿，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样，又舒服，又安全，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”（指名练习说话）

9、下面几句也要求学生练习说话：（同时出示相应的图或课件）

小蜻蜓像一架飞机，停在荷叶机场上。所以……

小青蛙把自己当成一名歌手，在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……

小朋友戴上荷叶凉帽，又好看，又凉快。所以……

10、通过学习，我们知道了原来--（师生配合说话：）（PPT出示句子）

师：小水珠把荷叶当作---（生说--摇篮）

师：瞧，小水珠--（生说--躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）

（后面几句也用这样的引读方法）

师: 小蜻蜓把荷叶当作--- 小蜻蜓-- 师: 小青蛙把荷叶当作---，

小青蛙-- 师：小朋友把荷叶当作---

小朋友-- （根据学生的回答师板书：）

躺

停

蹲

戴

11、挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作。（机动）

12、请几位学生朗读（机动）

13、分角色朗读（4人担任4个角色，其余全班一起读）（或其他形式）（机动）

五、小结

这节课今天我们学习了37课，认识了8个生字，写了4个生字，读了课文，

感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。

板书：

躺 停 蹲 戴