9　我有一个强大的祖国主要内容及教案内容

我有一个强大的祖国

【教学目标】

1、知识与能力:掌握生字及词语,能够流畅的朗读诗歌。了解诗歌中不同的“脸”所代表的不同人群。

2、过程与方法:能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,充分感受到民族的团结,祖国的强大。

3、情感态度与价值观:能有感情地朗诵诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。学习诗歌的表达形式仿写汶川大地震中的一个感人画面。

【教学重点】:凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着感情诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

【教学难点】:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

【教学媒体】

1.了解相关汶川地震的新闻资料

2.教学课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、图片导入,渲染氛围

2008年5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

二、初读课文,认识众“脸”

(一)、初读课文

具体要求:

1、把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情。

2诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

明确:国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士。

3、学生反馈

4、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

5、自选其中的一张“脸”,再读课文

(二)、朗读与想象。

指名汇报自己最感动的画面:

1、正确朗读该小节。(课件出示)

2、说说自己为什么感动?(那是一张怎样的脸,他(她)们是谁,正在干什么?干得怎么样?)

3、深情朗读这小节。

三、感悟“大爱”,揣摩情感

过渡:大地无情,人有情。面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,永葆那一幕幕温暖的记忆。

(一)、朗诵指导:指名分节读,小组读,师生合作读,配音诵读等。

过渡:同学们,现在再回到老师课前的提问,那么谁来说说:为什么说“我有一个强大的祖国”?

(引导学生明白“祖国”的深刻含义,板书“13亿”)

(二)、诗歌的作者叶浪说:“和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国其实是那样的具体,那样的清晰。祖国就在我们身边,祖国才是我们惟一的依靠!”

所以,诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节) 1、你是如何理解“地动天不塌,大灾有大爱”这句话的?(尽管发生了大地震,但汶川人民生活的信念不灭。因为他们身后有13亿热心的同胞,有13亿坚定身躯构筑成的强大祖国!(补充课题:强大的)这真所谓——万众一心,众志成城(板书)。进一步引导理解“强大”的含义。

2、看画面配乐背诵诗歌。

四、再悟“大爱”,获得提升

同学们,汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的6个典型画面,请大家选取1-2个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。

小练笔:那是一张_____________的脸

是我 ________的脸

为了()____________

()____________

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

五、课堂小结:

(出示灾区重建后的视频)

同学们,地震过去已经十年了,那么如今的汶川怎样了?让我们看看重建家园后的汶川。(请同学们谈感受),是啊!十年的时间转瞬即逝,美丽家园就在废墟上重建起来,人民重新过上了幸福安定的生活。这一切,全因为——我们有一个强大的祖国!

六、板书设计

9、我有一个强大的祖国

国家领导人

解放军战士

医护工作者 13人民教师

无偿献血者

无数的爱心人士 亿中国人民

大灾有大爱地动天不塌