1 小蝌蚪找妈妈公开课参赛课教案

小蝌蚪找妈妈教学设计

【学习目标】

１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

【重点难点】

1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

【教具准备】

电子白板，多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣引入

揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文

１、标出不认识的字。

２、读准字音。 四、检查学习生字的情况

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

五、检查学生初读课文的情况

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

交流：课文写了一件什么事？

六、指导书写

１、出示“我会写”的字，学生读一读。

２、观察田字格里的字，想想该怎么写？

３、学生描红，临写，师巡视辅导。

４、展示学生的书写，评议书写情况。

第二课时

一、

谈话导入

老师给大家带来了一群小朋友，看看他们是谁？（课件出示小蝌蚪图片）这些小蝌蚪遇到了麻烦，他们找不到自己的妈妈了，你们愿意帮帮它们吗？

二、新课

1.学习课文第一自然段和最后一自然段，认识小蝌蚪和青蛙。

问：通过预习你们知道小蝌蚪最后找到妈妈了吗？是谁？

相机出示小蝌蚪和青蛙图片，结合实际说说小蝌蚪和青蛙是什么样子的？找找课文中怎样描写的？指明读一读。

教师相机板书（灰黑色的身子，大大的脑袋，长长的尾巴；四条腿，宽嘴巴，披着绿衣裳……）

你觉得这些小蝌蚪长的怎么样？（可爱）他么生活的怎么样？（快乐）

你能把他们的可爱和快乐读出来吗？试一试。（自读，指读，齐读）

过渡：小蝌蚪跟妈妈像不像？难怪他们找的很辛苦。小可都在找妈妈的过程中都得到了谁的帮助？在课文中找一找。指名回答，（鲤鱼阿姨，乌龟）

2.了解小蝌蚪的成长过程：

上节课我们初读了课文，知道小蝌蚪在找妈妈的过程中，他们的身体也不断的在变化，微课：配图，用“首先、接着、然后、最后”介绍小蝌蚪的变化过程。

指名学生在黑板上把他们的变化过程按顺序排贴出来。

并反复练习用“先……然后……接着……最后”说一说这种变化过程。

3、学习第三自然段，出示鲤鱼图片，看看鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪们看见了会怎么想？怎么做？（相机理解“迎”：面对面的走过去。）

小蝌蚪们他们会怎么说？（请求的语气）试着读读小蝌蚪的话。

鲤鱼妈妈很同情他们，也很亲切，谁来读读鲤鱼妈妈的话。

同桌分角色读一读小蝌蚪和鲤鱼的对话，指名读一读。

4.学习第四自然段

听了鲤鱼阿姨的话，小蝌蚪们游啊游，又遇到了谁？这是他们的心情怎样？（激动，高兴），怎么做？（相机理解“追”：从后面跑上去。）

试着读读小蝌蚪的话。

他们为什么高兴？又为什么认为乌龟是他们的妈妈？（四条腿，宽嘴巴） 乌龟为什么笑了？他怎么说，试着读读乌龟的话。

男生和女生分角色读读。

5.学习4、、5自然段

小蝌蚪最后为什么能找到妈妈？（把鲤鱼和乌龟的话结合起来，）是的，我们要学会将上下文结合起来学习。

小蝌蚪看见了妈妈，心情？会怎么喊？）（激动，兴奋）试着喊一喊。

青蛙妈妈见到了自己的孩子，心情？（激动）又会怎么说？）（亲切，高兴。）

三、巩固练习

1、独立练习有感情的朗读课文。

2、分角色配音朗诵。

四、小结，1、小蝌蚪的成长过程。

2、了解青蛙，树立保护青蛙，保护环境的意识。

五、作业：1、用自己的话讲故事。

2、收集有关青蛙的资料。