小池主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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小池主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：小池主要内容及教案内容

正文

部编版一年级语文下册

小池

教学设计

教学目标：

1、认识“泉、流、爱”等七个生字，会写“树、爱”

2、能联系生活实际，图文结合等方法了解“才露、尖尖角、立”等词语的意思，初知古诗大意。

3、能正确朗读古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗

教学难点：

能联系生活实际，图文结合等方法初知古诗大意。

教学准备：

多媒体课件

一、看图激趣，导入课题

1、看“荷花”图引入

同学们，请看大屏，说说你看到了什么？

听见你们说的这些词老师不禁想起了我们学过的《江南》

，齐背《江南》。

2、同学们，今天我们来看一看诗人眼中的荷叶又是什么样的呢？板书课题

——小池

请同学们伸出小手和老师一起书写。

3、简介杨万里

二、初读古诗

1、请同学们将书翻到68页，借助书上的拼音读一读《小池》，注意读准每个字的声母、韵母，做到字正腔圆。

2、谁来试着江《小池》读给大家听？

①、指名读第一句

②、指名读第二句

③、指名读第三句

④、指名读第四句

3、认读生字

①、指名读文中要求认识的七个带拼音的生字。

②、开火车读生字。

③、去掉拼音你还会读吗？指名读。

④、抢读生字，比一比谁的反应快。

三。、品读古诗

（一）、同学们这七个生字宝宝非常的调皮，他又跑到我们的古诗中去了，谁能声音饱满的读一读整首古诗？

（二）、按节奏品读《小池》

1、接下来老师要考考大家的听力了，听一听老师在什么地方停顿了的？

①、老师读第一句，学生找一找停顿的地方

。（眼、声）老师教读，学生跟读。

②、老师读第二句，学生找一找停顿的地方

。 (荫、水) 老师教读，学生跟读。

③第三句、第四句指名学生试着找一找停顿的地方，并教读。

2、同桌两人按节奏读一读整首古诗。

3、指名学生读整首古诗。

4、全班齐读整首古诗。

四、按平仄品读《小池》

1、同学们老师要增加难度了，我们给古诗划上平仄。

2、声调是一声和二声的叫平声，三声和四声的叫仄声，平声读长，仄声读段，平仄的规则是平长仄短。我们用—表示平声，∣表示仄声。

3、和老师一起学***仄的读法，师读一句，学生跟一句。

4、自己按平仄的读法读一读整首古诗。

五、图文对照，理解感悟。

1、请同学们仔细看图，找一找图中有哪些景物和古诗中的景物一样呢？同学们，这五种事物联系在让我们看到了夏天的美景，构成了一幅多么优美、多么和谐的画面啊！

2、同学们，这首诗中最精彩的要数最后两句了。

①小荷才露尖尖角。才露是什么意思？尖尖角是什么意思？

②早有蜻蜓立上头。立是什么意思？

3、同学们，让我们想象着画面再来读一读这首古诗。齐读古诗。

六、指导书写生字

1、出示生字。尖、角、无、爱、树。

2、学生观察，分析字形。

3、指导书写“爱、树”。

4、展示书写工整的生字。

5、同桌互评。

七、布置作业

1、背诵《小池》

2、画一画《小池》中的画面。

板书设计：

小池

宋

杨万里

泉眼

细流

树荫

小荷

蜻蜓

资料摘要

小池主要内容及教案内容

小池主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？