认识图形的平移教学目标

桥西区小学数学学科教学设计

维明路

学校

五

年级

冀教版

版本 设计人：孟会卿

课题：平移p6--p7

教材与学情分析

第三课时

课型：新授课

本节课的内容，没有新的知识，只是图形比第一学段稍复杂些。学习在方格纸上画平移后的图形时，平移的方向一般学生都比较容易掌握，平移的距离则常有同学出错，要让学生明确平移了几格不是看两个图形之间空了几格，而是看对应点或对应线段移动了几格。画时可以先让学生自己尝试，然后交流总结：先按要求平移图形的各个顶点，再连线成形。

知识与技能目标：

1、

结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。

过程与方法目标：

经历、感受图形平移的美妙，能主动参与教学活动，并在活动中获得积极的情感体验。

情感、态度、价值观目标：在探索图形平移的过程中进一步发展空间观念。

能灵活运用平移特点，在方格纸上按要求平移。

能灵活运用平移特点，在方格纸上按要求平移。

自主探究

看书6、7页总结什么是平移现象？并会举例。怎样按要求画平移后的图形？

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

预习作业

课前准备

教学过程

教学版块

第一版块：检教学活动

一、

引入

设计意图

修改建议

查或铺垫，融

师让学生观察平移的图片，然后指明像这样的现象，入课堂阶段

与学生一起感觉叫做什么现象？

平移现象，初步认（5分钟）

师：你还能说出生活中的平移识平移

现象吗？

生：就叫做平移现象。

第二版块:

生举例推拉门、抽屉......

自主+合作，探

索尝试阶段

（15分钟）

第三版块：

反馈交流，达成共识阶段

（5分钟）

第四版块:

巩固拓展，提升发展阶段

（10分钟）

二、

新授

1、

师提问：同学们举的例子都叫做平移，那么同学们想想，物体平移的时候有什么特点呢？

师可归纳总结，或举实例。

特点：图形的方向不变，物体沿直线运动，上下移动，左右移动

师：好下面我们用平移的特点把自己的书——向前平移。

向后平移

向左平移

向右平移

2、

师：做完之后我们用平移的特点做一下书上的题。——书6页的草莓4。

读题，判断哪些是平移，为什么？哪些不是平移，为什么？

提问：平移能不能斜着

？（平移时，物体或图形的方向和大小没有变化。）

三、探究平移的距离。

1、师：刚才同学们朝着一个方向移动，下面我们观察课件。仔细看每个图形向什么方向平移了几格。

2、说一说，你是怎样确定每个图形的平移格数的。

3、小试身手自己画平移图形。看书第6页试一试。

自己感觉、体会平

移的特点

要有明确的平移方法，学会平移

生读题、汇报题目要求，动

手操作然后师指名说说做法。

归纳总结：

方法：先找出原图形的关键点按给学生独立思考要求移动最后连线。

和数方格的时间，三、练习

然后充分交流信息，要让学生认识

做“练一练”读题，然到：图形平移后位后独立做集体订正。说一说平移置发生了变化，图的步骤

形的大小和方向没有变化。

步骤：先按要求描出平移后的关键点，再连线

四、巩固提高

做“练一练” 2 、3题，生自己读题自己操作。同桌交流

五、小结

说一说你这节课的收获。

检查本节课的教学效果

板

书

设

计

平移现象

平移：图形中的所有的点按一定方向移动

特点：图形的方向不变，大小不变，位置变了

方法：先描点，再连线