识字加油站+书写提示+日积月累优秀教学实录

《语文园地一》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学一年级《语文（下册）》语文园地一

主题：语文园地一

课时：第二课时

授课对象：一年级学生

设计者：周琳琳/郑州市金水区黄河路第三小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：认识常用汉字400个，会写汉字200个。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。掌握汉字的基本笔画，常用偏旁，能按笔顺规则正确书写生字，注意间架结构。养成良好的写字习惯，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。结合文本和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学习借助读物中的图画阅读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

2.

学情分析

（1）基于识字写字：学生大都喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典还需进一步加强。写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正逐步养成。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。会学习借助读物中的图画阅读。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。能诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美。能认识课文中出现的常用标点符号。能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.教材分析

语文园地一“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，从南到北的气候不同的特点，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。

教学目标

1、阅读儿歌，了解祖国的幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

2、积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。

3、掌握全包围结构汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。

评价任务

1、通过男女读、2人互读、自读等形式评价学生学习“读一读”的情况。

2、师读、全班正音等形式评价学生学习“日积月累”的情况。

3、通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁的书写生字的情况来学习“书写

提示”。

教学过程

教学环节

环节一

学习读一读

《祖国多么广大》

（？分钟）

活动一（分钟）

齐读课文，强调重音。

活动二（分钟）

师读儿歌，听准字音。

活动三（分钟）

学生自由读儿歌，读准字音，读通句子。

活动四（分钟）

读通读顺

（评价目标一）

学会“兴”和“盛”多音字的教学活动

评价要点

有感情的朗读课文。

（评价目标一）

听准字音。

找学生读第一句，学习多音字“兴”和“盛”，读音。

通过找生读，领读，2组一句，男女生等方式学习。

活动五（分钟）

知道祖国的辽阔，地势的复杂，（评价目标一）

看地图，生描述地图形状，让生了解内蒙古，气候的多样。

黑龙江，新疆维吾尔族海南岛等，并展示长江两岸的景色。

活动六（分钟）

观看同学春节去海南岛的照片。

活动七（分钟）

观看大兴安岭视频。

（完成目标一）

和长江两岸形成对比，了解不同的地方有不同的气候。

结合长江两岸、海南等感受我们祖国的广大，激发对祖国的热爱之情。

认清字，读准字音。

（评价目标二）

环节二

学习“日积月累”

（？分钟）

活动一

自读、指名读，教师读有难度的字，全班正音。

活动二

讲解四字词意思，学生边听边想。

（完成目标二）

活动三

学生再读词语，开火车读，领读。

理解词意。

（评价目标二）

通过朗读，读出对春天的喜爱之情。

能够准确认读“白、回、国”并组词。（评价目标三）

能够对比上下结构、左右结构的字说出全包围结构字的特点并能举一反三。（评价目标三）

能注意字的间架结构和关健笔画，规范、端正、整洁的书写生字。

（评价目标三）

环节三

学习“书写提示”

（？分钟）

活动一（分钟）

准确认读“白、回、国”并组词。

活动二（分钟）

交流上下结构、左右结构，对比全包围结构的字的特点并举例。

活动三（分钟）

1、教师范写生字“白、回、国”，学生书空后练写，教师巡视。

2、写字评价反馈，总结。

（完成目标三）

附：板书设计

语文园地一