词语盘点优质教案设计

五年级下册《词语盘点一》教学设计

宕昌县城关一小高银芳

【教材分析】

本组教材选编的4篇课文,《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、西部建设等方面的内容,通过学习,我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要引导学生学习把握课文中优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子、词语,进一步提高理解词句的能力,并不断积累语言,增强语感

【设计理念】

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,培养学生的积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累词汇提高自己的语文素养。

【教学目标】

1复习巩固词语,注意在字音,字形上加深对词语的积累。

2理解所学的词语意思,学习词语分类整理的方法。

3、使学生养成积累词语的习惯,能恰当地运用所学的词语。

4、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

【重点难点】

教学重点:1,在字音,字形上加深对词语的积累。

2,使学生学会词语分类整理的方法。

教学难点:能恰当的运用所学的词语。

课前准备

教师准备:多媒体课件小红旗

课时安排:1课时

教学流程与设计意图:

一、启发谈话,图片导入

同学们,老师今天给大家带来一组图片,想不想看看,请同学们在看到图片时说说你心中会想到那个词语(学生举手说词语)。是啊词语是我们语文学习的重要内容,承担着连接句子的重要作用,形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花,打扮着语文的广阔天地,今天,就来个词语大盘点。看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?

【设计意图】学完一个单元,教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节,学生不仅可以巩固所学,而且更能加深对课文内容的理解,达到温故而知新。二、多媒体出示:

读读写写

高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱

迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴

分辩抚摸介绍新疆陷入热乎乎一碧千里翠色欲流

襟飘带舞浑黄一体

读读记记

古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食1、开火车读这些词语,要求读的同学声音洪亮,吐字清晰,其他同学跟读,发现问题及时纠正。

2、指名找易读错的字音,学生再读。(大家读得非常好,同学们对这些字在字音方面有提醒同学要注意的吗?)

3、学生找出读读写写中一些易错的字,教师示范“毯、涯、辩”的写法。学生书空。

【设计意图】正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、闯关游戏

1、出示闯关规则:(每组5分基础分,答对加一分,答错不扣分)

第一关:听写词语

1、从每队中老师叫两名队员上台听写,其余学生在台下写。

2、听写词语内容(课前收集平时作业中的易错字,老师主持听写)

3、学生评价书写结果,如书写错误的字,交流识记方法。

4、小结:书写要正确、美观。

第二关:据意说词

闯关准备:

说一说理解词语的方法。(查字词典、联系上下文、想象课文中词语所在的句子出现的画面,想意思。)

小组交流3分钟:合作交流,消除词语理解障碍。各队根据上一轮积分排名举手迎战,每组派三名学生迎战。(先读题再说答案)

1、根据意思说出词语

勾勒:用线条画出轮廓

渲染:用水墨或色彩涂抹画面

羞涩:难为情,不自然的样子

洒脱:(言谈、举止、风格)自然不拘束

迂回:回旋、环绕

矗立:高耸地立着

拘束:过分约束自己,显得不自然。

一碧千里:一片碧绿的颜色,形容草原十分广阔

浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不出界限

银装素裹:从上到下没有一点彩色,非常素洁。

杯水车薪:比喻无济于事,解决不了问题。

废寝忘食:顾不上吃饭睡觉,形容勤奋专心。

严阵以待:摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。

2、根据语境填入合适的词语。

(1)、那些小丘的线条是那么(柔美),就像只用绿色(渲染),不用墨线(勾勒)的中国画那样,到处(翠色欲流),轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下(低吟)一道奇丽的小诗。

(2)、蓝天白云下的风火山,(银装素裹),分外妖娆。风火山,这座万年冰山露出了(狰狞)的面目,给筑路大军来了一个(下马威)! 经过筑路大军的努力,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了(逞凶)一时的冻土。

3、教师适时评价。

第三关:词语分类

闯关准备:你还能把词语盘点中的词语按照一定的方法归类整理一下吗?

1、依据词语的特殊形式、词的意思将所有词语进行归类记忆。如:(四字词语,写人物的,写动作的,表示意思相反的,写景的词,abcc式的······)将课内词语分类,每一类至少说出两个词(不能重复类别)。

2、小组合作学习,自选方法分类记忆,根据分类多少积分。(准备4分钟)

3、各队根据上一轮积分排名依次选题作答。

4、教师适时评价,

小结:运用分类的方法记住了不少的词语。告诉你们,我们还可以创设一个情境运用词语,这也是灵活运用积累词语的好方法。

第四关:选词写话

选择词语盘点中你喜欢的几个词语写一段话。要求:句语句连贯,内容精彩。

1、自由选择词语创设一个情景或场面写话,用一词计一分。

2、全员准备,积极答题。(准备8分钟)

3、各队根据上一轮队旗排名依次作答。

4、教师适当评价。

【设计意图】采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

四、课堂小结

我们五(4)班的同学真不简单,老师为你们优美流畅的文笔二骄傲,希望同学们做个有心人,在说话,写作中注意恰当的运用这些词语,老师相信,在不久的将来,你,你,他,很多人,只要坚持这样运用词语,一定会成为优秀的作家,让我们共同期待这一天的

早日到来吧。

五、作业设计

1、将第一单元词语盘点的词语进行归类(至少五种)

2、选择本组学过的词语写一段话,读给爸爸妈妈听。、

教学反思

在教学准备前,我捉住了学生爱玩游戏的心理。将课堂内容融入游戏。通过读、写、用的方法积累词语,取得较好的效果。在教学中,也有不足之处,在比赛过程中学生读错的个别词语没有做到及时纠正。希望吸取这次经验下次能做得更好!