6.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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笔算三位数除以一位数（首位不够除）教学内容：《数学》苏教版三年级上册第60~61页：例7和“想想做做”第1~5题。教学目标： 1.使学生经历估计、笔算、归纳和概括等活动过程，学会三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，弄清算理，能正确计算。 2.估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的

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所属课文：6.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）

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2018-05-31 10:58:00

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学校：嵩县城关镇北店街小学

6.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）PPT专用教学设计内容

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笔算三位数除以一位数（首位不够除）

教学内容：

《数学》苏教版三年级上册第60~61页：例7和“想想做做”第1~5题。

教学目标：

1.使学生经历估计、笔算、归纳和概括等活动过程，学会三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，弄清算理，能正确计算。

2.估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

3.养成自觉验算的习惯。

教学重点：

三位数除以一位数（首位不够除）的算理和算法。

教学难点：

理解百位上不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。

学情分析：

学生已掌握了三位数除以一位数商是三位数的计算方法，有了一定的计算基础和探究能力。

教学准备：

教案、口算热身卡教学过程：

一、

复习计算（4分钟左右）

1、游戏热身。“我会拍”

2、口算热身。

（1）

说说你是如何算的？

（2）

观察总结：三位数除以一位数商可能是三位数。

二、探索算法，弄清算理（15分钟左右）

1、导入

（1）语言导入，点明课题。

（2）出示例7：三年级312名学生分4批参加游泳训练。平均每批有多少人？

让学生读题，理解题意。口答算式并板书。

2、估算

不计算，先估计商比100大还是比100小？为什么？

（1）100×4=400,312÷4的商比100小。

（2）被除数百位上的数是3，比除数4小，不够商1个百。

估算的结果是否接近准确得数呢？准确的商是多少？尝试笔算。

3、笔算

（1）学生试算。

（2）讨论交流。

①遇到了什么困难？百位上的3除以4不够除，怎么办？

引导会做的学生说出，前一位不够除就看前两位。

②用“31”除以4，想想要商几？

③追问：商的首位7要写在哪位上？为什么？

用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。

④指出：被除数首位不够除，就看前两位，除到十位，商就写在十位上。

（3）接下去会算吗？让学生自己独立完成计算。

（4）回顾、验算。

计算的对吗？如何验算？（用乘法验算，还可以用估算检查。）

4、小结

笔算两三位数除以一位数要注意什么？根据学生的回答小结，

（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。

（2）除到哪一位，商就写在那一位的上面。

（3）每次余数都要比除数小。(强调：试商的方法) 三、组织练习（15分钟左右）

1、初学乍练（

想想做做1）

三人板演，其余学生填在书上。学生独立完成后，组织交流，说说是怎样算的。（重点检查首位商的书写位置。）

2、小试身手（

想想做做2）

分组练习，并验算。集体订正。

（1）观察发现：三位数除以一位数商可能三位数，还可能是两位数。

（2）三位数除以一位数时，如何判断商是两位数，还是三位数？

首位够除商是三位数；首位不够除，先用前两位去除，商就是两位数。（强调：应用这个知识可进行快速检查。）

3、大显神通（

想想做做3、4、5）

这组是情境练习，学生逐个解答。（1）想想做做3。同桌互相说说哪一个的商大一些？

（2）想想做做4。先说已知条件再解答。

（3）想想做做5。让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。

四、课堂总结（3分钟左右）

这节课你学到了什么？

为了减少错误，计算时要注意什么？

五、布置作业

填练习册26页，争做最细心的孩子。

笔算三位数除以一位数

（首位不够除）

马

利

亚

城关镇北店街小学

关于本教案的常见问题

Q：6.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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