6 一封信课时教案

一封信教学设计

第二课时

西合营镇中心学校 吴雪

教学目标： 1、有感情的朗读课文，读出第一封信中露西的不开心，读出第二封信中露西的喜悦。

2、学习圈点勾画法，能用此方法从文中提取出第二封信的内容。

3、通过两封信对比，说说自己喜欢哪一封信，并说出为什么。

教学重点： 通过两封信对比，说说自己喜欢哪封信并说出为什么。

教学难点：

1、把握信中露西不同的情感。

2、通过勾画圈点关键信息法找出第二封信的内容。

教学过程：

一、游戏激趣导入

1、用生字卡片读词语。 2、选词填空练习。 3、复习语段，直接导入第二课时内容。

师：同学们，我们通过第一课时的学习知道，露西一共写了几封信呢？

预设：露西一共写了两封信。

师：好，今天我们就来进行课文的学习，看看这两封信都写了什么内容。

二、新授

（一）研读课文，深入分析

1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西和妈妈说了哪些话？找出相关句子画下来！（在学生思考的过程中，教师提示大部分说话的内容其实就是信的内容。）

2、合作学习。 教师和学生们一起边读课文边找露西说的话，教师在整个过程中要加强引导和指导，特别注意强调：有些话的内容并不是信的内容。（例：）

最后教师和学生一起梳理出第一封信的内容。

3、指导朗读。 （1）请学生朗读第一封信的内容。

（2）教师示范性朗读。

（3）学生根据教师的示范性朗读纠正自己情感把握不准的地方，接着朗读。

4、问题引导，深入分析。

（1）教师提问：同学们，通过朗读你们体会到露西什么样的情感呢？

预设：不开心。

（2）教师接着提问：你们是从哪些话中感觉到的呢？

预设：1、爸爸没在，早上没人陪我玩。

2、台灯坏了，没人修。

3、家里总是很冷清。

5、自主学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？自主找出相关句子画出来。（这个过程中教师要关注学生的完成情况，根据课堂实际进行调整：要求学生独立完成或者合作完成。） 6、汇报交流。 （1）请学生在文中分别找出露西说的话。 （2）合作整理出第二封信的内容。 7、指导朗读。 （1）请学生朗读第二封信的内容。

（2）教师示范性朗读。

（3）学生根据教师的示范性朗读纠正自己情感把握不准的地方，接着朗读。

8、问题引导，深入分析。

（1）教师提问：同学们，通过朗读你们体会到露西什么样的情感呢？

预设：挺开心。

（3）教师接着提问：你们是从哪些话中感觉到的呢？

预设：1、爸爸没在，小狗陪我玩。

2、台灯坏了，自己人修。

3、我们要去看电影。

（二）、品读课文，把握主旨。

1、教师出示两封完整的信，请全班的学生通过男女赛读的方式来进行朗读，读出第一封的不开心，读出第二封信的开心。

2、问题引导，深入分析。

（1）教师提问：同学们，这两封信有什么相同点又有什么不同点呢？

预设：相同点 同样表达了露西对爸爸的想念。

不同点 两封信的心情不同。

（2）教师接着提问：那么同学们喜欢哪封信呢？为什么？

预设：喜欢第二封信。因为第二封信中1、露西长大了。2、露西懂事了。3、露西能够自己解决问题，让爸爸放心工作……

三、课堂小结。

1、教师在课堂中创设一个情景：请学生想像自己分别用开心和不开心的语气给爸爸打电话，爸爸会出现什么样的表情。

2、教师出示不同的表情图来让学生进行选择。通过这种直观的方式再一次帮助学生体会课文的难点内容。

3、不愤不启，不悱不发，教师适时进行课文主旨内容的升华：有时候同样一件事，我们用不同的心情去对待，也许结果就会不一样，告诉我们要学会乐观的面对生活。

四、板书设计。

根据第一学段学生的特点，我的板书原则是简单明了，图文结合，并且清晰的呈现了课文的重点内容。

6、一封信

没人陪

没人修

小狗陪

自己修

不开心

挺开心

很冷清

看电影