2 树之歌教学评价实录

树之歌

——吉林省第二实验远洋学校娄桂香一、教材分析:

这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点,让学生们不仅能够在前期学习的基础上,继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字,了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。

二、学情分析:

在一年级的学习中,学习过这类的小儿歌,例如《姓氏歌》《动物儿歌》,同时学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。

三、教学设计

【课前预习】

自己读一读课文,借助拼音读通课文,读准生字的字音,了解课文大意。搜集资料,对课文提到的松柏、桦树、银杏、水杉有一定的了解。【教学目标】

1、会认识15个生字,了解“梧、桐、枫、松、柏、杉、桦、桂”8个字

的字意和字型,能正确规范地书写“杨、枫”2个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,了解有关树木的知识。

3、背诵课文。

4、“木”字旁,掌握形声字的规律,并能列举学习过的生字,利用学习的形声字的规律认识“朳、桧、柿、棚、楠、楣”。

【教学准备】

学生预习课文,搜集资料,对松柏、桦树、银杏、水杉有一定的了解。教师制作PPT、字卡、虚宫格。

【教学过程】

一、复习导入,激发兴趣。

1、复习《姓氏歌》、《动物儿歌》、《场景歌》,全班读一读。

2、板书:《树之歌》并齐读课题。

3、导入:同学们,一年级我们学习过《姓氏歌》大家一起来读,它说的都是关于姓氏的。《动物儿歌》读一读,这个歌是关于什么的?小动物的。上一课我们还学习了《场景歌》,再来读一读。都是一个又一个的地方,这首歌展示的是一个一个的量词。今天,我们再学习一首,是什么歌呢?《树之歌》是齐读课题,那你们说说这首歌写的是什么?(树)是不是这样呢?我们一起来走进课文。

二、初读课文、整体感知

1、师范读:老师先来读一读,请同学们听准每个字的读音,我读到哪儿,你的小眼睛就看到哪。

2、学生自由读文:像老师这样练习读一读,不认识的字借助课后识字表的拼

音多拼读两遍。

3、检测读:刚才同学们读的很认真,现在我们看大屏幕,看看你们读得怎么样?我们来开火车读一读。(课件一句一屏)

4、全班齐读。

三、学习生字、了解字意。

1、小组合作学习生字。

2、检测小组合作识字情况:老师要考考个别同学了,每组3号同学起立。

3、了解字意:刚才所有的生字我们都认识了,下面我们来进一步了解它们的字形和字意思。

(1)学习“梧”:观察和哪个字像?“语”是言字旁,“梧”是木字旁。

(2)学习“桐”:

①引导学生用加一加的方式记住“桐”。

②发现梧桐是一个词语。这就是梧桐树。【出示梧桐树图】

③书中怎么说?【出示梧桐树叶图】“梧桐树叶像手掌”。

(3)学习“枫”:你是怎么记住这个字的?

①引导学生用最好的办法识记生字。这就是枫树【出示枫树图】

②到了秋天它的叶子就变红了。【出示枫树红叶图】

枫树秋天叶儿红(注意:叶儿红)

(4)学习“松”:

①这就是松树。【出示松树图】

②用组词的方式识记:松树、松子、松果、松鼠、放松、松开、轻松(5)学习“柏”:

①引导学生用加一加的方式识记“柏”。

②比较松树和柏树的外型和特点,发现四季常青是它们共同的特点,叶子形状不同是它们的区别。

【松树和柏树一年四季的图片、松树和柏树叶子的对比图片】

(6)学习“桦”:

①注意它的读音是(huà)。吉林省有一个城市叫桦甸。

②这就是桦树,一片林子就是桦树林。【出示桦树、桦树林图片】

③桦树耐寒守北疆。开火车读

(7)学习“杉”:

①认识“彡”。

②换一换的方式学习杉,彩、衫

引导学生发现换上不同的偏旁就组成了不同的字。偏旁跟什么有关系,这个字就跟什么有关系。【出示杉树的图】

(8)学习“桂”:

①木加两个土组合在一起就是桂。

②我们认识的哪个字和这个字很像?“娃、蛙”

③这就是金桂树【课件出示桂花树图】

积累:桂树开花十里飘香

引导学生说一说意思,就是说桂树开花,很远的地方都能闻到它的香味,到处都能闻到桂花的香味儿。人们还用桂花做很多好吃的,有桂花糕,桂花酒。4、扩展。【课件出示木子家族的字】

引导学生根据前面的学习发现形声字的规律,并根据所学习的形声字规律猜一猜“朳、柿、桧、棚、楠、楣”的读音。

四、指导“杨、枫”书写。

注意引导学生观察两个“木”字旁捺变成点。“杨”的右半部分一个撇短一个撇长。“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩,不要写成横折弯钩。

五、读文学词。

1、学习第一句话【出示图片】

杨树高,榕树壮。

2、学习第二句话【出示图片】

梧桐树叶像手掌(引导学生发现比喻句,体会作者想象力丰富。)

3、学习第三句话【出示图片】

枫树秋天叶儿红(读叶儿红,发现枫树的美。)

4、学习第四句话【出示图片】

松柏四季披绿装(引导学生发现拟人的修辞手法,松柏叶子一年四季都是绿色的,像人一样穿上了绿色的衣服。)

5、学习第五句话【出示图片】

木棉喜暖在南方(通过图片和讲解,让学生理解“喜暖”的含义,它喜欢生长在温暖的南方,北方没有。)

6、学习第六句话【出示图片】

桦树耐寒守北疆(通过图片和桦树的特点,让学生理解“耐寒”。桦树跟木棉树正好相反,它喜欢生长在北方,在我们东北特别常见。哪怕是寒冬腊月,它仍然能够傲然挺立,不怕寒冷。这就叫耐寒。)

7、学习第七句话【出示图片】

银杏水杉活化石

①通过图片让学生了解银杏的叶子像扇子。

②通过讲解银杏和水杉,让学生明白为什么说它们是“活化石”。(这两种树都很古老,对它们的记载,至今银杏已经有两亿年的历史了,而水杉树也有一亿年的历史了,这么久远,有很多物种已经不存在了,但是现在我们仍然能够看到它们,就是最好的标本,所以被称为“活化石”。银杏和水杉一起被誉为植物界的“国宝”,国家一级保护植物。银杏树还有药用价值呢。)

8、学习第八句话【出示图片】

金桂开花满院香。(通过回忆前面的积累“桂树开花十里飘香”,引导学生理解“满院香”。)

六、熟读课文。

小结:同学们,请看黑板,我们把这些词语再来读一读。好,我们把这些词语放回文中再来读一读,能背下来的同学可以试着背一背。

七、总结

通过学习,同学们认识15个生字,了解了8个字的字义,会写了2个字,学习了这么多的词语,还了解了有关树木的知识,你们的收获可真多!下节课我们将继续学习这一课的其他内容。

八、板书设计

与众不同的麻雀