5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）课堂实录【3】｜教案在线预览

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两位数除以一位数的笔算（首位不能整除）——合肥市古城小学俞超【教学内容】苏教版三年级数学第五册P56-57例5及“想想做做”。【教学目标】1. 经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确笔算首位不能整除的两位数除以一位数。2. 在探索计算方法的过程中，进一步培

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所属课文：5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）

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2022-11-19 18:18:21

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学校：合肥市古城小学

5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）课堂实录【3】

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两位数除以一位数的笔算（首位不能整除）

——合肥市古城小学俞超

【教学内容】苏教版三年级数学第五册P56-57例5及“想想做做”。

【教学目标】

经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

在探索计算方法的过程中，进一步培养操作、比较、抽象、概括的能力，增强主动与他人合作交流的意识。

【教学重难点】理解首位不能整除的两位数除以一位数计算的基本原理，能够正确进行笔算。

【教学过程】

一、复习导入

1. 师：前面我们学习了两、三位数除以一位数的笔算，写在课堂本上。

36÷3=

42÷2=

86÷2 2. 师：谁来说说你是怎样算的？（学生说过程）追问：十位上的4除以2，能正好除完吗？你是怎么知道的？

过渡，揭示课题：我们已经知道两位数除以一位数，先算十位再算个位，十位除得商写在十位上，个位除得的商写在个位上，那两位数除以一位数有没有其他情况呢？今天这节课我们将继续研究两位数除以一位数。（板书课题）

二、探索新知

1. 分析题目，列出算式。

⑴出示例题，提出要求：回顾一下题目，说说从题目中知道了哪些信息？

（有52个羽毛球，平均分给2个班，问题是每班分得多少个？）

追问：你是怎么看出有52个羽毛球的？

⑵提问：根据题中的条件和问题，你是怎样列式的？

指名口答并板书：52÷2。

2. 动手操作，体会分法。

⑴师：“52÷2”该如何计算呢？我们可以用小棒代替羽毛球的？（用1捆小棒代替1筒羽毛球，用1根小棒代替1个羽毛球）

⑵下面就请同学们把你分小棒的过程和想法在小组里说一说。

⑶小组交流，教师巡视指导。

3. 组织交流，建立表象。

⑴师：你是怎们分，可以和同学们说一说怎样想的？

⑵师：这里有整捆的小棒，也有单根的，你准备先分……？

⑶结合学生交流，教师边演示课件边讲解：先把5捆平均分成2份，每份是2捆，余下1捆，怎么办？把余下的1捆拆开，再和2根合成12根平均分成2份。

⑷提问：刚才我们把5捆平均分成2份，每份得2捆，余下的1捆，怎么办的？

4. 联系操作，明确算法。

⑴联系刚才分小棒的过程，回顾自己的竖式是如何计算的？把你的计算过程在小组里说一说。

⑵谁来当个小老师给我们讲一讲？追问：你在计算时遇到了什么问题？是如何解决的？

⑶结合课件，谁再来说一说？

⑷提问：这样计算得到的结果是否正确呢？你打算怎样验算？

学生独立验算。

5. 比较竖式，提升认识。

⑴师：这是我们刚才学习的两位数除以一位数，这是之前学习的，这两道竖式在计算时有什么不同？

⑵提问：首位不能整除，我们是怎么做的？

四、巩固练习

1. 想想做做第1题。

⑴完成前1、2、3题。

⑵选1题说说是怎么算的。

2. 先估计商是几十多，再用竖式计算。

64÷5＝

85÷3＝

⑴说一说你是怎样估计的？

⑵指导；估计两位数除以一位数的商是几十多，只要用被除数十位上的数去除以一位数就可以了。十位上的商是几，结果就是几十多。

⑶全班核对。

五、全课小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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