分数乘法问题教学实录与评析

混合运算

教学目标

1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算顺序，并正确的进行运算。

2、通过练习，提高学生计算的熟练程度。

3、培养学生认真、细心的计算习惯。

重难点、关键

1.重难点：

掌握分数乘加、乘减混合的运算顺序。

2.关键

通过练习，提高计算的熟练程度。

教学准备

电脑课件、小黑板等。

教学过程

一、复习导入，板书课题。

计算下面各题。

3235×6＋7×3 15×（34－29） 

478过程要求：说一说运算顺序。

师：同学们，分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。今天这节课我们就来学习分数乘加、乘减混合运算。

板书课题：分数乘加、乘减混合运算。

二、出示学习目标。

本节课我们的目标是：

1、掌握分数乘加、乘减混合运算顺序。

2、能够熟练正确地计算含有分数乘加、乘减混合运算。

三、自研自探。

1请同学们认真看课本50页的例1，重点看图，理解题意，想一想：

在这里把谁看作单位“1”？红红和聪聪各用了什么方法？每一步求出的是什么意思？

2、合作交流互动策略：

根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评互检，及时纠错，互帮互助；组长抽查自学情况。

3、汇报展示

展示学生的自学作业，对于其中出现的问题进行集体纠错。

4.小结归纳

师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！

四、展示提升：

请看检测题： 432671- 

5853512每个学生都写在练习本上。

要求：1、组长先到老师处抽签决定一会在小黑板上展示哪道题。

2、学生自主完成检测题，然后组长主持在组内进行交流纠错。

3、在小组长的安排下，组内抽出学生在小黑板上写出本组展示的题目。

4、抽小组来展示，其他小组可以挑战、质疑。

5、展示过程中，对于学生解决不了的问题，老师进行后教。

（1）我们在以后的计算中应该注意什么？

（2）提问：分数乘加、乘减混合运算的顺序是什么？

师板书：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。

（3）小结：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。都是先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

五、巩固练习。

完成练一练第3题。

1.学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2.选出巡视时发现的典型问题，展示台上展示，全班评议。

3. 教师出示练习题的完整答案，学生同桌对改，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

过渡语：下面，我们就运用今天学习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体规范！

七、巩固提升。

1、计算。

813314523 （）×2 17- 24×（）

15544656342、列式计算

331（1）与的差的是多少？

8105331（2）减去的，差是多少？

845215（3）的比少多少？

356八、板书设计。

分数混合运算

分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。都是先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。