识字加油站+展示台优秀教学设计说课稿

预设:如(生:我给大家提个醒,翻是前鼻音,大家注意不要读成后鼻音,fān翻翻翻,全班齐读)

注:读到“担”字提醒学生是多音字。(ppt出示)

(总结)师:同学们,你们真棒!互相帮助才能学得更好!

3.自由认字,总结识字方法。(3分钟)

师:同学们,读大家都会读了,那谁来说说你会用什么方法记住这些字呢? (引导学生用识字方法,如编口诀儿歌、换一换等)

预设:

我会用换一换的方法记住“挑”,把“桃”的木字旁换成提手旁就变成“挑”。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们可以用换一换的方法记住这个字。我们发现,相同的部件加上不同的偏旁,新字的意思与偏旁有关系。(ppt出示)

“饿”。师:你认识它的哪一部分?(我);左边的这个偏旁是什么?(食字旁)它是“食”变化而来的。同学们还见过哪些食字旁的字?(生回答)(ppt 出示)“饥、饭、饱”观察。这些字都与什么有关呢?(生答)师总结:含有食字旁的字,都与食物或吃的东西有关。

记“翻、浇、肥、挑”时让学生随机组词、造句。

4.读词语。(2分钟)

师:生字宝宝大家都记住了,现在他们藏在了词语里边,让我们一起找一找、读一读吧!(生自由读)

(ppt出示)翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担(纠正学生“时候”的“候”读轻声。)生齐读。

5.收白菜游戏。(2分钟)

师:你们真是记字小能手!现在让我们玩个收白菜的游戏吧!

(ppt出示)每棵小白菜上有一个生字(生开火车读)

(三)结合语境识字,交流识字方法(5分钟)

师:同学们,白菜收完了,生子宝宝们又来到了句子里,你们还认得吗?

(ppt出示)小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。

(1)标红“浇”“施肥”,指名读。

(2)提醒“,”需要停顿;简单解释“施肥”含义(出小图)。

(3)生再读。

(ppt出示)这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。

(1)标红“候”、“挑”、“担”。指名读句子。(2)(ppt出示“挑扁担”图片)师:同学们,图上的那个动作表示的是“挑”。农民伯伯挑着的东

西叫做“扁担”,扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。请同学们起立我们一起来做做“挑着担子”这个动作。(生:学着图上的人物做“挑”的动作。)跟老师全班齐读,挑着担子。

(3)男女生读句子。

(ppt出示)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

(1)标红“翻”,指名读句子。

(2)师:图上的这个人在干什么?(出小图)生:翻地、把地翻松。

(3)再读句子。

三、指导写字(10分钟)

(过渡)同学们,这个句子(上一环节)不仅有个让我们认的字“翻”,还有一个让我们学会写的字“把”。今天让我们一起来学写两个提手旁的字吧!

(ppt出示)“拉、把”

1、师:同学们,观察这两个字,你有什么发现?生:都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽。

2、范写“拉”重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜,(2)竖钩要写在横的右半部分,(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。学生书空。请同学们举起小手,跟老师写一遍,注意关键笔画位置。师范写“把”(左窄右宽)重点是右半部分。学生书空。

3.生写。

4.展评后再写一个。

四、再读课文,学习1—3段(10分钟)

1.师:同学们,你们真是一个个小小书法家!现在老师邀请大家跟我一起再读课文,愿意当小老师的同学请站起来,其他同学坐着认真读。(2分钟)这次再读的时候要注意,不要随便添字、漏字、改字。读的时候想一想,这篇课文讲了件什么事情。(全班填空1分钟)

(ppt出示) 和帮老山羊收白菜。干完活后,小灰兔接受了老山羊送的,吃完了又去要;而小白兔要了,自己种白菜,收获了许多白菜,还给老山羊送去。原来,小白兔懂得劳动的意义:只有,才。

2.学习1—3自然段。(7分钟)

师:(出示插图)图上画了什么?他们在干什么?(生答:图上画了老山羊、小灰兔和小白兔。)(1分钟)同学们找一找,课文哪几段写了这幅图? (1分钟)(生答:1-3段)当老山羊要答谢小白兔和小灰兔时,它们分别说了什么?请用横线将小灰兔说的话划出来,用波浪线将小白兔说的话划出来。(3分钟)

(ppt出示)小灰兔收下了,说:“谢谢您!”

小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”