第5课 层层相叠，上下贯通优质课一等奖

金山小学

书法

学科教案

班级：

四年级 教师：郑中梅 备课时间：2018.3 教学

层层相叠，上下贯通

课型

新授

课时

内容

下的中心贯通，达到重心平稳。

1 1、知识与能力：通过观察发现颜勤礼碑的重心平稳的结构要领，掌握层层相叠的字，要让上教学目的

察、对比、讨论，巩固读帖和临习的方法。

情怀。

2、过程与方法：让学生始终积极参与在体会领悟毛笔楷书特点和规律的学习过程中。通过观3、情感态度价值观：培养学生细致观察的习惯和认真书写的态度，激发学生热爱书法艺术的

教学重难点

重点

难点

掌握层层相叠的字，要让上下的中心贯通，达到重心平稳。

掌握层层相叠的字，要让上下的中心贯通，达到重心平稳。

课前准备

教师

课件、毛笔墨汁、格子纸、红色记号笔、宣纸

学生

毛笔、墨汁、格子纸、字帖

、

宣纸

教学设计

一、引入课题

出示大小不同的土豆图，让学生思考我们怎样穿在竹签上，它的重心才会稳，（学生答让竹签穿过给个土豆的正中心），我们写字也是一样的，有些字也是上中下层层相叠的的，也要让各部分的正中心在一条直线上。今天我们就来学习“层层相叠”的字，出示课题。

二、新课教学

修订栏

教学

过程

（一）、欣赏例字，发现规律

课件出示范字：暮，学生观察。

（二）、引导学生观察 （三）．结合以前所学临帖方法，讲解例字“暮”的写法。

（1）学生尝试书写

请孩子们拿起手中的神笔先自己试一试，挑战一下大书法家，写一个“暮”字。提醒学生正确的坐姿，注意不坐端正不动笔。

生书写，教师巡视。

教师选一个孩子的作业与范字摆在一起投影展示。

师：孩子们，谁来说一说，这个孩子挑战得怎样？

1

师生共同对照字帖比较得出方字书写要领： （2）师展台放大示范并讲解暮字写要领。

（3）复临两遍。

学生临习，教师巡回纠正，修改，提醒正确的坐姿和执笔姿势。

（4）作业展示，表扬学生的进步。

（四）、举一反三，迁移练习

像这种体态倾斜的字还有很多很多，孩子们能举出几个例字吗？

生1：合； 生2：常； 生3：尝； ……

老师也搜集了几个字，请看大屏幕，这些字都是体呈偏斜的字，孩子们能按照学习子字的方法来选择自己最喜欢的两个字临一临吗？

1、课件出示范字

2、师：下面请大家按照临帖的步骤和方法临写。

师：第一步该干什么呢？

生：读帖

3、生按照步骤临帖书写，教师下位分组示范、个别示范，巡视指导，纠正姿势。让优生给差生示范书写一个最拿手的字（播放音乐）

4、写好的同学互评作业。

5、师生互评作业。

老师选了几幅作品，你想对他们说点什么呢？

学生评价：

①请同学观察这些字的写法

②整体看哪幅最好？

③所有的字中你认为哪个临得更像？为什么？临帖的字要求笔画、结构、运笔等方面越象越好。

小结：

三、拓展练习

1、中华文化博大精深，成语，也是我国独特的文化，孩子们能从今天学习的这些字中，选出一到两个字说出一个成语吗？

2、会说还要会写，我们一起来写一写，好不好？老师也搜集了几个成语练习了几幅作品，请看黑板。如何创作作品在以后的课程中我们会详细讲解，今天我们就选择自己喜欢的一个成语来练一练，好吗？孩子们可以写大屏幕上面的集字成语，也可以摹拟老师的成语练一练，你们尽情发挥吧！

2

3、学生写成语，教师指导书写，纠正坐姿！

4、写完的孩子小组内先互相评一评。

4、师生共同评价

每组推选一个写得好的拿上来展示。

你最喜欢哪一幅，能说说你的理由吗？

四．课堂小结

孩子们，今天你收获到了什么？ 练好书法，持之以恒。只要我们勤学苦练，老师相信，孩子们一定会成为第二个王羲之，第二个颜真卿！

第5课

层层相叠，上下贯通

板书设计

重心平稳

作业

设计

教学

反思

3