3.跨越式跳高考核ppt配套教案板书设计

跨越式跳高单元教学计划

龙泉二小：白兰先

教材分析：

跨越式跳高是田径教材的跳跃项目之一，也是三年级的主教材之一。它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。本单元是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解跳高技术的基本知识，通过学习，相互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的助跑、起跳、过竿和落地的基本技能，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。在教学中，抓住跳高这个项目的“胜利是以失败而告终”的特点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”的理念，在教学中做到面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步，人人拥有健康，体现新课程“健康第一”的指导思想。

主题

内容

学段

水平二（三年级）

班级

人数

教学

课时

共4 课时

跨越式跳高（水平二）

教学

目标

1.学会简单的跳高练习方法，初步掌握跨越式跳高的技能动作。

2.发展学生下肢力量，提高动作协调性和灵敏性。

3.体验互助学习的乐趣，逐步养成不怕困难、挑战自我的心理品质。

4.培养互帮互助和团结协作的团队精神。 教学

重难

点

重点：学会单脚起跳有力，两腿依次过竿，轻巧落地的跨越动作。

难点：动作的连贯性和协调性，助跑和起跳、过杆和落地的有效结合。

1

课时

领域目标

1、学会调整步伐，单脚起主题

内容

助跑几步，单脚起跳，用头触鞋盒

教与学活动提示

1、各种趣味的单脚跳

顶同伴高举的鞋盒。

的“果子”摘下来了。

摘下的“果子”最多。

体验两腿依次过竿的动作方法。

2、助跑几步，一脚起跳越过3-5层高的鞋盒。

越过折垫。

评价

要点

单脚有跳，向量转化的力量

力、学会起跳后两腿摆动依的动作

越过一第

1 课时

跳助跑摸高的跳跃及着地方法，提高跳跃能力。

2、能学会思考、学会交流和想学、乐学的品质。

3.发展学生下肢力量，提高动作协调性和灵敏性。

1、初步掌握两腿依次过竿2、跑几步，单脚起跳用头力起3、跳一跳，看谁能把最高前的力3、分组进行比赛，看哪组为向上1、每人跨过斜放的竹竿，踏跳有第

的动作。

2 课2、发展学生弹跳、速度、协调等素质。

难的精神。

助跑几步，一脚起跳越过鞋盒

时

3、养成勇敢、协作克服困3、助跑几步，单脚起跳，次过竿1、指导跑几步单脚起跳摆动腿过竿后内旋动作，进第

3 课时

一步掌握跳高的基本技术结合技能。发展学生的跳跃能力。

过杆、落地完整动作。

3、在学习过程中，引导学生关爱、尊重同伴。

1、提高助跑、起跳、过杆、落地四个环节的结合，激第

发学生学习欲望，提高跨4 课越式跳高的完整技术。

跨越式跳高的助跑、起跳、过杆、整动作

1、原地单脚起跳，体验摆定高度动腿内旋技术。

横杆后2、越过一定高度的皮筋。

的摆动3、斜线助跑引导学生进行腿内旋起跳、过杆、落地完整练习。

误。

技术及各技术良好衔接。

2、学会结合助跑、起跳、落地完4、分组练习，合作纠正错环节的跨越式1.分层教学：设置不同高度，学生自选练习。

2.各种形式的跳高比赛

跳高完整动作的有效结合

2、培养自尊与自信，克服完整动3、树立“我能行”的自信心和勇气。

时

困难，竞争拼搏的精神。

作

2

跨越式跳高教学反思

王政龙

（一）教材内容：跨越式跳高游戏：投篮

（二）教材分析：

跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。

从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学三年级学生，起跳的教学尤为重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根据小学体育课程标准和三年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。

（三）教学目标：

1、使95%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。

2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。

3、培养学生的观察能力、竞争意识、集体协作精神，达到愉悦身心目的。

（四）教学重点、难点

1、本节课的教学重点：起跳

3

起跳时要求起跳腿迈步要快，以脚跟先着地，踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直，两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起，同时提肩、拔腰。

2、本课的教学难点：助跑与起跳协调配合。

学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。

（一）有利因素：

由于小学三年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。

（二）不利因素：

由于小学六年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。

三、说教法：本节课采用示范讲解法、分组练习法

（一）利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力。

（二）通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。

（三）通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。

（四）通过各种练习，培养学生克服困难，好学上进，从而掌握“三基”，受益终身。

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（三）存在不足

学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。

（四）改进措施

学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，切实能够起到应有的作用。

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