7 斜钩优质课教案推荐

斜 钩

中心武阳小学 朱佩

一、教学目标

1.学习“斜钩”的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔，回锋出钩的基本要领，感受逆锋起笔到回锋出钩的用笔方法。

2.培养学生仔细观察、比较笔画的习字习惯，体会“斜钩”的劲健舒展之美。

3.初步感受书法文化的博大精深。

二、教学准备

1、多媒体课件、毛笔、练字纸若干。

2、课前互动：

大家知道我们今天我们上的是什么课吗？对，书法课，你喜欢书法吗？见过很漂亮的书法吗？在哪儿见过？想写出这么漂亮的字吗？带着我们的期待一起进入新课的学习吧。上课！

三、教学流程

（一）创设书法情境，激发学练兴趣。

孩子们，确实，正如你们所说，书法艺术是我们的文化瑰宝，有着几千年的传承，它能体现一个人的精神气质，学识修养，它那丰富的美感，被人们誉为：无言的诗，无动的舞，无图的画，无声的乐。古往今来，不知有多少人为它深深着迷，今天老师要为你们讲一个超级书法迷的故事，同学们想听吗？

这个书法迷呀！可不是一般的人，他就是赫赫有名的唐太宗李世民，(点击课件)唐太宗除了是个皇帝，还是个书法家，他练字非常刻苦，一个笔画就要写上几天，直到满意为止，这不，有一个这样的笔画（点击课件出示斜钩)，他写了三天三夜，还是觉得不满意，同学们知道这是什么笔画吗？（板书“斜钩”）偏偏现在他写了一幅字里面有个“戬”字，（点击出示戬字）这个戬字里面就有一个斜钩，（强调斜钩）他怕写上去让人笑话，于是请他的书法老师大书法家虞世南，帮他把戬字的斜钩补上去。完成后，唐太宗拿着这幅字，去请对书法

很有研究的魏征点评，

魏征看完后，摸着下巴的胡须说：“陛下这幅字，只有这个“戬”字右边的斜钩，写的像你的老师虞世南，舒

展

有

力，虎

虎

生

威呀！”（板贴）

（二）整体感知“斜钩”的力量之美

1、师：魏征真是好眼力（手势），就这一笔都他都能看是师傅虞世南写的。

2、不过老师有个问题，一个简单的斜钩，怎么就舒展有力了，它哪里有力了（学生畅所欲言) 生：...... 师：孩子们，请问有哪位同学练过武术？（如果有同学练过，则问：你知道武术中有什么动作可以表示斜钩的力量吗？）朱老师今天请到了一位武术大师来展示给我们看（点击课件）瞧，像吗？

这个武术动作叫“仆步亮掌”，你们看，左腿下压（点击课件）、脚掌内钩（点击课件）、手脚舒展（点击课件），斜钩的形态矫健舒展是不是跟这个动作很像呢？

我们也来做做这个动作，体验一下这种力量，（师示范，学生跟做）手脚斜向伸展，腿部下压，脚掌里钩，保持动作5秒。

3、师：好，请回座位，做完了动作有什么感觉呢？（引导：有没有觉得手和腿有点酸？）对了，这就是我们斜钩的力量之美。谁能说说学过的字里有什么字含有斜钩呢？

生:...... 师：同学们和老师真是心有灵犀一点通，老师想的也是这几个字（点击课件）我们一起来看看这些字的斜钩，都有什么共同的特点？ 生：...... 师：（同学们观察的真仔细，说的都很对）我们来听听看专业的书法家是怎样描述斜钩的（点击课件）斜钩在一个字中常作主笔出现，斜钩也叫“戈钩”。

哎，同学们，怎么才能写出这样漂亮的斜钩呢？先看看它的起笔部分......跟我们学过的哪个笔画相同（手势引导）？再看看中间笔

是往哪个方向走的（手势引导）？....... 再来看看收笔出钩部分......钩要尖，向哪个方向出钩（手势引导）？

（三）写法指导，练习内化

1.大家想不想学会写一个舒展有力、虎虎生威的斜钩呢？

2.先尝试写一个（写完后问）有什么感受？

3.一起来看看怎么才能写得更好，我们先来看看动画演示(点击演示动画) （点击出示第一步骤,齐读) 板贴：逆锋起笔

（点击出示第二步骤，齐读） 板贴：右下行笔

（点击出示第三步骤，齐读）

板贴：回锋上钩

4.下面拿起笔跟老师一起边读步骤边书空。（点击课件动画演示一笔合成）

5.朱老师先来写一个（生看完后评议）写的怎么样？

6.你想写吗？请同学们拿起笔，按这三个步骤，写三个斜钩。

(1)、教师巡视指导。

(2)、展示几个学生作品。让学生评价，评价后好的让学生介绍怎么写的，不好的让学生说说要注意什么。

(3)、同桌相互批改，把写的最好的用红笔圈出来。

(4)、经过一番评比后，请同学们拿起笔，再写一个虎虎生威的斜钩。

（四）习字练习，巩固笔法

1.“斜钩”作为一个字的主笔，它的好坏直接影响整个字的美。 （点击课件出示：式、我、成、戒、武）

2.这五个字中作为主笔的“斜钩”，在写的时候有什么相同和不同的地方？

（写法要领是一样的，但是弧度因字形不同稍有差别，）

3、我们先来看看这个“式”字（点击课件），观察它的笔划特征，你有什么发现？（随着学生的汇报讲解各个笔画的特征）先来看看横划有什么特征？(评价：你像魏征一样有眼力，如果学生不能发现，师预设:它是平着写还是斜着写（手势引导）？真好。）（课件出示横画方法提示）

再来看看横划下面的这个工摆布的位置，你发现了什么？（学生畅所欲言后，教师小结：是不是略微上靠整个字就更紧凑、更美观了。）（课件出示工字方法提示）

斜钩呢？（舒展有力)（课件出示斜钩方法提示）

师小结：同学们，我们刚才经历了一个对比发现的过程，这个过程我们叫做“读贴”知道怎样读贴了吗？

生：就是对比发现

4.示范书写。

师：朱老师也写了一个式，一起来看（出示视频）式的写法 5.谁来做朱老师的小助手，说说朱老师是怎么写这个字的？

6.你真是优秀的小老师！（点击课件出示方法提示）现在请你拿起笔，边观察老师书写边书空(师现场书写示范）。

7.接下来，请大家拿起笔，描红两遍，再写两遍。（写的好的朱老师给你们画上红圈圈。（巡视，边圈）

8.写好了吗？请画了红圈圈的同学高高举起你们的作品（这么多孩子都有书法家的潜质呀！）可是有的同学表示不服气，你要说的出哪里写的好，会写会说我们才心悦诚服！（生回答后，大家送上大拇指，并说I 服了YOU）其他同学要向他们学习，相信咱们班的孩子个个都是未来的书法家。

9.上了一堂书法课，你觉得写好字有哪些诀窍啊？

生1：要勤练习。

（对，如果每天练习半小时，你的肌肉就有记忆，就会熟能生巧，还有吗？）

生2：要会读贴，让字留在心里，

（这个方法特别好。我们要把自己的字和字帖比对、修正，这样进步就会更大。） 多多看贴，掌握方法，多多练习，你会变得越来越有艺术修养，气质也越来越文雅大方，下了课我们要把剩下的两个字，在纸上反复练习，我会为每天练书法的同学点赞。最后老师送同学们八个字（师拿出提前写好的作品）同学们站起来齐读：书法有法，学无止境。

今天的课就上到这里，谢谢同学们！