12 横撇教案推荐

12 横

撇 滁州市第二小学

张德银

教学内容：苏少版《书法练习指导》三年级下册第12《横撇》。

学情分析：在学习本课之前，学生已经学习了基本笔画“横、撇、横钩、横折、横撇弯钩”，因此，在教学本课时，应建立新旧知识之间的联系，这样，学生学习、掌握“横撇”就变得容易一些。

教学目标：

1.通过观察、比较、描红、仿影等方式，学习复合笔画“横撇”的写法，在练习中感受其重、轻、重、轻的用笔方法。

2.通过观察，了解横撇在不同位置时的变化，初步感知笔画的线条美。

教学重点：

学习笔画“横撇”的写法。

教学难点：

掌握笔画“横撇”的轻重及撇的长短、曲直变化。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、比较发现，导入新课

1.出示：又、久，说说这两个字中共有的笔画，哪种笔画我们还没有学过？（俩字中的横撇显红）

2.板书课题。齐读课题。

（设计意图：以学定教是教学的基本原则。教学伊始，通过对学情的了解，便于确定教学新笔画“横撇”的重难点，对症下药。）

二、观察发现，习练“横撇”

1.引导观察，发现笔画特点。

（1）出示笔画“横撇”。

（2）引导观察，说说“横撇”是由哪两种笔画组合而成的？有什么特点？

（3）小结笔画特点：横短右上扬，撇长有弧度。

2.示范书写，讲解写法提要。

（1）播放“横撇”行笔路线动画。

（2）比较“横撇”与“横撇弯钩”“横折”异同。

看了“横撇”行笔路线动画，你想到了它与我们以前学过的哪种笔画相似？（出示这几种笔画的行笔路线图及写法提要）

（3）教师范写“横撇”。边写边讲解写法提要：①起笔与横画相同。②行笔至转折处先向右上轻提笔，再向右下按笔。③提锋向左下行笔，略带弧度，收笔与撇画相同。

3.学生练习描红笔画“横撇”两遍，教师巡视指导。

4.展评学生作业。说说“横撇”好在哪儿？哪儿还需要改进？

5.学生再次描写两遍。

（设计意图：读帖是小学生学习书法必须具备的能力。因此，在教学“横撇”时，教师首先引导学生仔细观察笔画，自主发现其特点。

在笔画路线的动画演示后，引导学生联想以前学习的笔画，打通新旧知识之间联系的通道。在此基础上，再通过教师的示范，学生的描红、展评，不断强化学生对笔画“横撇”的认知、理解和感受。）

三、比较笔画，发现规律

1.出示例字：落、色、多。（三个字中的“横撇”变红）

2.观察比较，发现“横撇”的变化规律。

（1）仔细观察，说说你的发现。

（2）小结“横撇”的变化规律。（出示）横撇在上撇短直，横

撇在下撇长弯。（为了方便，横撇在上叫小横撇，横撇在下叫大横撇。）

（设计意图：中国书法魅力无穷，同一种笔画的丰富变化是其一

大特色。教学中，教师通过引导学生观察例字，发现“横撇”在不同位置的长短、曲直变化，有利于提升学生书写笔画及范字的能力。）

四、练习书写，评价提效

1.学生练习描红、仿影“又、多、久”。

（1）出示“又、多、久”。（横撇变红）

（2）引导观察“撇”的变化。提示学生注意：只有“多”的上面的“横撇”属于小横撇，其他都是大横撇，但长短、曲直也不完全一样。

（3）播放“又”字的书写微视频。

（4）学生练习描红、仿影，（播放音乐）教师巡视指导。

2.展示作业，师生点评。

3.再练再评，提升书写能力。

（设计意图：“描红、仿影”前的观察既是对前面学习的书写“横撇”有关知识的迁移，也是学生进入“描红、仿影”实战练习的应知应会。展评学生作业，不仅可以让学生取长补短，也能进一步激发学生练习书法的兴趣。）

五、总结收获，了解常识

1.总结收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.了解书法常识。

（1）出示第54页的书法常识。

（2）指名读。说说从中你知道了什么？

（3）中国书法艺术源远流长，博大精深。怎样才能传承和弘扬中国书法呢？我想送给同学们8个字——（出示：掌握规律，动脑勤练）。齐读！相信同学们一定能学有所获，练有所成！

（设计意图：让学生说说收获，既是了解学生课堂学习情况，又能顺势引导学生了解必要的书法常识。）

板书设计： 横撇

（题目左、右、下三面是学生作品）