4 横钩教案教学设计导入设计

（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计

4.横钩

淮安市实验小学

朱俊

一、教学目标

1.学习“横钩”的写法，掌握笔画组合时起笔、行笔、收笔的方法。

2.通过描红仿影练习，进一步感受笔画组合时的形态变化和运笔方法。

3.感受“横钩”的形态美，养成仔细观察、认真读帖的学习习惯。

二、教学重难点

重点在于学习“横钩”的写法，难点在于掌握“横画”与“钩画”的夹角大小。

三、教学准备

多媒体课件、笔墨纸砚等。

四、教学过程

（一）引导观察，感受形态，启发联想

1.观察书本第15页例字“官”，“横钩”的写法是“横画”与“钩画”的结合，分别观察“横画”与“钩画”的形态特点：“横画”细而长，“钩画”粗而短。

2.观察例字“官、宇”，启发想象：“横钩”形状像什么？总结：“横钩”的样子像一只低头啄食的小鸟。注意点：“低头”，也就是“钩”的方向和角度。

（二）自主探究，学习用笔方法

1.交流讨论：回顾以往所学知识，讨论“横”与“钩”的写法及组合要领。

横：逆锋起笔，转笔中锋向右上方行笔，行笔时略提，速度稍快，整体呈左低右高之势。

注意点：横画稍细，笔锋行走在笔画的中间，也就是中锋行笔。

钩：行笔至钩处，向右上稍提，折笔右下按，回锋向左上，稍顿后向左下出锋钩出。

注意点：转笔至钩处下按的角度问题为难点，保证“横”与“钩”的夹角大于30度，小于45度。

教师示范（微课视频演示），学生书空。

2.观察发现。引导学生观察比较“字、楚、密”三个例字中“横钩”的写法。比较不同位置的“横钩”，写法形态不同。

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（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计

注意点：“横钩”在字头时，尽量写得较为舒展；在字中时，则要适度收缩。

（三）自学“一点通”，尝试练习

1.自学“一点通”，感受“横钩”的写法及例字的形态变化。

官——首点居中，横钩拉开。下部相同的部件，下大上小。

宇——首点居中，横钩尖指向下面横的起笔，“于”两横上扬，竖钩稍偏右。

字——首点居中，“子”弯钩的收笔在竖中线上，出钩较平，横画长短大致与宝盖头同宽。

注意点：上部宝盖头的写法大致相同，不同的是“横钩”的“钩”，收笔角度与下一笔的起笔承接相关联。

2.描红练习，尽量做到描得准，一笔成形，不可反复涂描。

（四）欣赏名胜书迹，感受碑帖艺术的博大精深

多媒体展示，播放视频，介绍摩崖石刻《瘗鹤铭》的艺术特色。感受其作为另类楷书作品的笔法圆劲，点画灵动，结构舒展的艺术特色。培养学生对艺术作品的感悟能力，体会传统艺术的博大精深。

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