第4课 刮出来的画教学设计案例

课 题：第4课

刮出来的画

课 时：一课时

学习领域：造型▪表现

学习目标：

1、复习上节课线条的绘画技法、技巧，尝试学习运用新工具、新材料进行线条表现，提高学生的画面装饰能力。

2、学习运用多种形式的线条组合方式，并且能够合理地添加到画面之中。

3、完成作业时做到心中有腹稿，保证作业的一次完成性。努力做到“随机而变”，一挥而就。

教学重点：学习运用新工具、新材料进行线条表现。

教学难点：画面布局合理，线条疏密搭配得当。

教学方法：讲授法、演示法。

教师教具：展示课件、多种方法制成的范作、刮画工具。

学生学具：油画棒、刮画纸、竹刀、纸巾。

教学过程：

一、组织阶段：

学生有序摆放好用具，教师检查学生用具，组织学生坐好。

二、引导阶段：

（教学意图：观察、比较、欣赏中体验刮蜡画的独特。）

1、让学生回想，你都用什么工具画过画？你还知道能用哪些工具来画画？

引导学生关注自身已有的绘画经验，为学生理解刮蜡画与其他画作的区别做铺垫。

2、展示不同工具创作的画作。

引导学生利用已有的绘画经验观察作品，用个性化的语言表达其对作品创作工具、创作风格的直观感受。

3、展示一幅优秀的刮画作品，教师提问：

①欣赏了这副作品你有什么感受？ ②你有什么不同问题要提出？

使学生在自身经验的基础上体验刮蜡画的独特。

教师暂不作解答。

4、现在，老师先给你们变一个魔术，看看哪些小朋友的眼睛观察得最仔细。

（教师变魔术——用尺在涂好颜色的纸上刮画）

5、谁知道它是怎么变出来的？

学生答：刮出来的。

（假若小朋友不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）

6、你们真棒！的确是刮出来的。出示课件：提示课题《刮出来的画》

三、发展阶段：

（一）引导探究，认识刮画。

1、出示两张不同的范画（用彩笔画的效果和刮出来的画的效果）。

提问：刮画和我们平时的画有什么不一样呀？

师小结：以前的画是用笔直接画上去的，而刮画是先涂颜色再刮。

2.出示两种底版（单色底版和多色底版）请学生上台任意地在两种底版上刮图案。

问：为什么一张画刮出来是单色的，一张刮出来是彩色的？

学生观察比较并回答。

（二）深入探究，尝试刮画。

1、既然刮画要先涂颜色，涂颜色你们会吗？（会）该怎么涂呢？出示平涂和渐变的范画，让学生了解涂颜色也可以这样涂。

自主学习书中刮画底版制作的方法，想想制作步骤。

2、师生互动讨论：

① 制作步骤：平涂或渐变的底色→加涂深色→刮画。

② 注意点：涂色：先淡后深，一层盖一层。

现在用你喜欢的颜色在纸上试着涂一下吧。

学生尝试涂，教师指导。

3、检查，教师拿几张作品来展示，并提出注意的地方：

涂的时候颜色要厚、要重。

4、刚刚有些小朋友涂得颜色有的是一种，有的有很多种，来看看：漂亮吗？漂亮在哪里？让学生比较有什么不同。

师小结：单色也好，多色也好，看起来都很好看，各有特色。不要忘了，颜色涂好后上面还需要涂一层黑色。

（三）自主探究，学习刮画。

1、底色涂好了就要开始刮了，用什么刮呢？

2、同学们准备的工具真充分，那我们利用工具刮出什么漂亮的画呢？

工具不一样，刮出来的效果也一样吗？学生讨论并实践。

四、实践阶段：

教师提出创作要求：

1、大胆想象,画面内容要丰富。

2、涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。

3、尝试运用不同的工具(尺、银币、牙签、钥匙等)进行刮画。

4、给你的刮画取个好听的名字。

五、总结阶段：

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

六、课外延伸：

1、尝试合作创作(和家人,同伴,老师一起)巨大的刮画作品,如壁画。

2、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,抽空进行刮画。

七、板书设计：

刮出来的画

1、制作底版。

2、设计构思（各种题材、不同图案）。

3、刮图案（按一定顺序）。

4、修饰、整理。

范画