10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑第二课时教学设计

小学水平三《障碍跑》教学设计

内容提要：

本课教学以“自主参与、快乐学习”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用

“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。 设计思路：

本课根据新课程标准的基本理念进构思，运用探究式、合作式、主题式情景教学。把学生的健康放在第一位，结合少年儿童的生理、心理特点，帮助学生树立“健康第一”的思想并培养终身体育的意识。由于在传统教学观念（强调技术教学）和场地条件限制下，目前小学体育教学在不同程度上抑制了学生的个性发展。在深入研究新课标的理念后，在教学上进行了新的探讨，锐意突破传统教学中不合理的组织形式以及不合理的教学方法和教学手段，让学生真正体现为学习的主体。

教材分析：

体育课目的在于增进学生健康，增强体质，促进学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。障碍跑此项内容较贴近生活，具有较强的实用技能；是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。五年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性；学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

学情分析：

五年级学生具有较强的表现欲,有一定丰富的想象力，他们集体互助合作观念及综合应用能力较强；通过情境创设，激发学生勇敢顽强面对困难，机智、灵活战胜各种障碍，情境中将学生的兴趣和激情融合在一起。然后充分利用学校的场地、器材来设计课的内容，给学生充分自主的活动和表现与展示机会，提高学生自信心和个性的发展，提高学生的各项身体素质及体能。

教学目标：

1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。

2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“绕、爬、走、跨”障碍物的方法。

3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。

教学重点：

利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法，采用多种动作快速安全过障碍的形式，全方位调动学生的学习积极性，让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作，从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。

教学难点：

难点是要在规定距离内自然快跑，途中用“绕、爬、走、跨”等方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质，培养勇敢、顽强、克服困难的精神。

教法学法:

本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学、练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。

教学过程：

一、开始部分：（2分钟）

1、文体委员整队、师生问好；

2、检查服装，安排见习生；

3、用问题引出学习的内容：听说过红军叔叔长征途中钻山洞、爬雪山、过独木桥的故事吗？大家愿意战胜各种障碍吗？试试看，揭示课题。

要求：1、学生静、齐、快；

2、教师精神饱满、声音洪亮。

组织：学生成四列横队。

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（设计意图：通过谈话的方式引出红军叔叔长征途中的故事，诱发学生去思考，集中学生注意力，从中让学生明确学习目的，并积极主动参与活动。）

二、准备部分：（10分钟）

1、带领学生在场地中变换行走；

2、组织学生进行队列转换，强调做准备活动的重要性。

3、口令指挥学生做徒手操，四个八拍；

4、播放音乐，师生共同完成课前准备练习。

要求：

1、教师示范规范，动作有节奏感而且动作整齐。

2、学生积极参与各种热身活动。

组织：四列纵队

（设计意图：通过舞蹈的形式，在音乐的伴奏下，使学生体会美感的同时又得到充分的活动准备，增进师生的情感交流，营造了和谐的教学氛围。）

5、热身活动：游戏《踩影子》

游戏方法：学生每两人自由组合成一组，在规定的范围区域开展游戏活动，一人奔跑躲闪，另一人去踩奔跑同学头部的影子，踩中后交换。

游戏规则：

1、必须在规定活动区域中开展活动。

2、踩影子时，只能踩奔跑同学头部的影子。 3、踩影子的同学不允许用手去拉奔跑的同学。

（设计意图：通过热身活动游戏踩影子，发展学生快速奔跑能力及学生快速反应的能力，使学生在玩耍的同时让身体得到充分的活动，为后面的教学做好铺垫。）

三、基本部分：（25分钟）

1、自由分组，引导感悟。

A. 学生自由组成4个小队（13人为一小组，并选出小组长）。

男子组：2个 女子组：2个

B. 按指定位置就位。（一为1道、二为2道------四为4道）

C. 教师讲解障碍跑的规则与要求：遇到篮球绕一圈，遇到大垫子从正面爬过去，遇到平衡木从上面走过去，遇到跨栏架跨过去。

D. 教师指导，学生初次演练。

2、合作学习，探索实践。

教师验收自学效果：

A. 教师提问：通过观察、实践，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面？

B. 学生积极回答，教师补充要领，最终达成共识。

C. 小组商议，重新设置障碍。

D. 尝试练习，教师巡回指导。

3、强化练习，拓展升华。（2——5次）

A. 教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。

B. 各小组展开比赛（先1、3，后2、4）

C. 教师对男子组第一名、女子组第一名进行课堂评价。

（设计意图：“障碍跑”采用小组合作学习的形式，通过共同探究、讨论、学习，为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会，培养学生参与意识及交往、合作的能力，使学生从中得到乐趣，激发学生练习的积极性，教师采用多鼓励、多表扬的方法，让学生主动自觉地进行探索和体验，使每个学生都体验成功，最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风，教育学生处理好自己与集体的关系。）

四、结束部分：（3分钟）

1、放松活动（音乐伴奏）

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2、小结及评价（评价表附后）

组织：

1、教师与学生一起进行放松。（自编舞蹈）

2、教师做本课小结，学生自我评价。

要求：心情愉悦、动作自然优美，

（设计意图：采用自创的儿歌放松形式，发挥学生的创造性思维能力，培养学生良好的身体姿势，陶冶美的情操，身心真正达到放松的目的。

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