第8课 我设计的服装优质公开课教案

我设计的服装

一、教学目标

1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进 行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 二、教学重点：

重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

三、教学过程：

活动一：情景导入（学生六人一组坐好）

老师穿上自己设计的衣服走秀。

问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师自己用纸设计的，你们想不想也设计自己的服装？

今天我们就来动手试一试：我设计的服装[板书课题]

活动二：出欣赏、交流、学习

1、课前，老师把大家搜集有关服装发展、设计方面的资料整理一下，我们一起来欣赏一下。

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族

服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）

（3）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。 师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？

（4）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。

（5）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。

（6）了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）我国有多少个民族？（——56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古

族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。

（7）现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。

（8）欣赏课件中恋情废旧材料制作地独特服装。随着生活发展，人们的环保意识越来越强，我们每个人都应该保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

活动三：思考、讨论

1、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？[教师巡视]

学生讨论结果：

（1）样式要独特。

（2）色彩要鲜明。

（3）在服装上加自己喜欢得图案。

（4）运用独特地材料。请同学们用自己准备好的环保材料设计自己服装。

活动四：学生作业，教师指导（播放音乐）各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集

思广益，发扬合作精神。

将我们的最新款的服装展现在大家面前。

四。成果展示; 请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）

1、请小组代表谈设计意图。

2、通过今天的学习，你有什么收获？

小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！