16. 近大远小的透视现象课时教学实录

近大远小的透视现象

鲁山县江河实验学校：庄建东

知识与能力目标：

1、

理解近大远小的透视现象在生活中随处可见。物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受。

2、

理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视规律。知道什么是视角、视平线、消失点、透视线。

3、

通过观察、分析、绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。

情感态度与价值观：

1、

2、

引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。

激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，逐步形成学生科学地理解绘画艺术的理解。

教学重点：

感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。

教学难点：

会运用透视线来画画或者写生。能在绘画的时候表现物体近大远小的透视现象。

教学方式：

采用欣赏、分析、实践相结合的教学手段,引导学生观察、发现、分析物体近大远小的透视现象及其规律。

教学手段：

采用课件展示，教师演示，学生动手实践等教学手段完成教学。

教学过程：

1、教学准备：

一是搜集生活中的景物图片供学生欣赏和分析，从中发现、总结透视规律；二是搜集各类表现近大远小的透视现象的作品图片

2、导入环节：

教师谈话：我目送一位朋友，沿着马路越走越远，人越来越小，最后知道看不见了。引入新课。今天我们就一起来研究一下怎么样在一个平面内表现出物体远近的关系。板书：近大远小的透视现象。

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3、讲授新课：

（1）.

感受身边的透视现象

PPT演示幻灯展示各类不同的画面，通过欣赏观察，感受近大远小的现象很普遍。引导学生联系生活实际，感受和发现透视规律。

（2）.介绍视角

明确视角概念,理解物体的近大远小现象是人的一种视觉感受。

教师：物体近大远小的透视现象是怎样形成的呢？请大家一起来看一看。播放ppt文件，讲解：人眼对物体的两端所形成的夹角称为视角。（屏幕上呈现概念）距人眼越远的物体所形成的夹角也越小，在我们看来物体就越小。物体的近大远小现象只是人的一种视觉感受。

（3）.分析透视规律，讲解视平线、消失点（心点）

明确视平线、消失点（心点）的概念，为描绘近大远小的景物画做准备

教师：怎样把这种视觉感受表现在画面中呢？这里我们还要讲到两个概念：视平线和消失点。播放ppt课件，出示视平线和消失点的概念并讲解：视平线就是与画者眼睛平行的一条水平线。是我们假想出来的一条线。 PPT课件分别出示图片，请学生尝试在白板上画出视平线、消失点。

播放ppt课件，展示有透视感的图片，引导学生观察画中的景物大小、高低、宽窄的变化。教师设问：这些变化有规律吗？知道什么是透视吗?根据学生回答，完成填空。

教师设问：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板等。学生边观察边说出自己的感受：近大远小、近宽远窄、近高远低。请学生把一本书放在眼前，慢慢向后移动，观察书大小的变化，进一步体会近大远小的透视现象无处不在。

(4)作品欣赏

绘画中的近大远小,摄影中的近大远小。

（5）教师演示

演示环节主要解决理论知识在实际绘画中的应2

用问题。教师边讲解边在小黑板上快速演示一幅典型的近大远小的景物画面，让学生直观的看到借助视平线消失点和辅助线表现近大远小的透视现象的全过程。

艺术实践：

说起来很容易，画出来靠勇气，希望你们能够把观察到的内容真实的用画笔表现出来。

教师讲述：下面我们要运用今天学到的知识画一张表现景物近大远小的透视现象的图画。在画之前，先请大家看一下作画步骤。

提出作业要求：表现出的景物近大远小现象，能让人在画面内准确的找到视平线和消失点的位置，如果觉得有困难也可以只表现出物体的近大远小就可以了。

作品展示：用实物投影展示学生作品，请学生说说自己表现的是什么？是怎样运用近大远小的透视规律的？说一说哪幅作品有不足，要怎么改动？最后教师进行点评，并提出修改建议。

拓展延伸：

运用今天所学的透视规律，实地写生一处有透视感的景物，要求表现出近大远小的感觉。

教学反思

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