4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛板书设计及意图

成都市兴盛小学校

文飞

教学对象：水平二（三年级） 教学课时：第二课时

教学内容: 双手胸前传接球。

（一）指导思想

本课以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合四年级学生的特点，让学生多进行自主性练习，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康。

（二）教材分析

双手胸前传接球技术是篮球技术动作中最常用的技术之一,根据这一特性在教学中我采取了“先练后教”的方式。目的是使学生通过学习体验,学会思考、学会解决问题和成为一个自主的学习者。本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是动作技术,一是合作意识。技术上紧紧围绕传接球的技术展开,要求学生通过在练习中出现的接不住球、抱球、等真实的“问题串”,由浅入深逐步进行分析、思考、验证、总结和归纳,逐步体会动作要领。篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,而且需要传与接两者之间相互体谅,相互理解,相互配合,为此,合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。

（三）学情分析

本次课所授班级为四年级学生，人数40人，学生体育运动技能各有差异，体育基础水平不平衡，在授课的过程中，充分结合学生的生理特点，以及学生较强的模仿能力、观察能力。通过第一课时的学习，学生基本了解传球的技术动作，本次课的作用在于进一步加深对传接球的认识和技术动作的掌握。

（四）教学目标

1、运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能：通过练习，使80%学生进一步掌握和巩固篮球双手胸前传接球技术动作。

3、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康目标。

4、心理健康：通过自主学习、竞赛，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。

5、社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。

（五）教学重难点

重点：1、传球时手型动作正确 2、传球高度在胸腹之间

难点：传球时身体协调用力

（六）教学过程

时教学教学教师活动

过程

内容

学生活动

预计

1、学生成四列横队，明确1、教1、师：one two 学习内容。 学常生： three four 2、在老师口规 2、师、Goodmoring class 生、令的引导下52、激Goodmoring teacher 3、Are 学生给同伴分发热you ready for class?(准备好鼓劲、加油、钟

情

上课了吗？) 激发热情。

3、热4、小游戏：胯下传球

3、认真体会身

目的:调动学生学习兴趣

游戏规则，积极参加。

两人一球间距2—3米,进行传接1、2人组合面一、复球练习。引导学生在练习中去体向复习双手习双手胸前传接球

1、为什么接不住球？引出传球3、认真聆听20会怎样才能传的又快又好。

胸前传接球

分师：为什么有同学会传或接不好2、敢于展示钟

球？

自己

间开始部分基本部分

的技术难点，得出结论:a:球传教师评析，进到接球同伴的胸口位置，才有利一步纠正自于接球,传球力量要适中。 己错误动作

2、为什么传球慢？引出接球的技术难点，得出结论:B:抱与接的区别,抱球能接住球,但不能马上把球传出,明白了接球的重要性。接球的动作要领:两臂分开半弧形,面对来球上前迎;主动伸臂体前倾,顺势接球引胸前。 3、学生再次体会 4、教师巡回检查纠错

1、

教师引导：同学们刚才我们1、学生认真进行了两人的传球练习，同学们看教师示范表现的都很棒，那现在老师要给练习方法 你们增加难度了你们敢挑战2、积极主动4、通过练习进一步掌握双手胸前传接球的动作要领

二、巩吗？（引出：传球过呼啦圈）2、的进行练习 10固练习 练习目的：本次课的难点是解决3、在练习过传球接球的准确性，传球过呼啦程中认真体圈可以很好的控制学生传球的准确性 3、具体练习方法：将会传球的技术动作 分钟

学生分成八个小组，按呼啦圈两4、在练习的边站立，练习开始进行一对一传过程中主动

球 4、练习帮助同学纠过程中，教师巡回纠错 正错误动作 5、积极比赛

一、游戏：传球接1、游戏（规则略）

1、学生认真力赛。

2、教师肯定学生课堂表现 听老师的课5二、总3、再次强调传球要点，便于学堂小结 分结点生学习

2、在课后主钟

评

4、布置课后作业：学生课后多动进行练习

三、师练习传球手法

生再见

亮点：1、本次课中加入了一些英语元素，在提高学生口语能力的同时也是教师的提高和学习。

2、通过学生自主练习，教师引导发现问题，教师通过提问让学生了解不足，结合出现的问题通过练习方法依次解决。

不足：结合目标在解决接球的问题上还做得不好，同时本次课解决的问题较多，让学生较难掌握。

结束部分