跑名师教学设计

教学设计 名称 短跑途中跑教学设计 王少华

执教者 课时 2 所属教材目录 小学四年级体育教材田径内容 本节课教学内容是短跑的途中跑和游戏。途中跑是短跑教学的一个重要环节。后蹬，前摆和着地是途中跑的关键技术。本节课的重点是提高学生腿部蹬摆以及在进行途中跑时有正确的摆教材分析 臂姿势和跑成直线。以发展途中跑能力，掌握正确的途中跑技术动作为教学目的而开展的探究性教学 这节课面对的是4年级的学生，大部分学生喜爱体育活动，他们活泼好动，跑的能力较好，但对途中跑有很多误解，身体素质各方面较好，但仍存在个体差异。在课的设计中，采用有趣的 学情分析游戏引导学生积极参与，让学生体验新、趣、美的刺激，围绕教材的重点和难点提出问题，启发学生的观察和思考。让学生在练习的过程注意安全，适应环境，团结互助，力争上游。 通过学生的模仿练习，自主练习，反复练习过知识与程，全面提高同学们的模仿能力，协调能力以及速能力目标 度、灵敏等素质。 过程与学习提高短跑途中跑技术，体会扒地、蹬地、 教学目标方法目标 摆臂以及跑成直线等技术动作 情感态通过游戏竞赛等练习，培养学生竞争意识、顽度与价值观强拼搏的精神品质，增强学生体质、体验途中跑的目标 乐趣，促进学生身心发展。 提高学生腿部蹬摆以及在进行途中跑时有正确重点 的摆臂姿势和跑成直线。 教学重难步幅和步频的结合点的掌握，充分体会拔地、难点 蹬地、摆臂协调技术动作。使学生基本掌握途中跑点 动作要领。 采用自主、合作、探究的形式，配合游戏的教学，尽可能发教学策略挥和表现出学生的自主能动性和创造性，引导学生讨论、体验、尝试、探索技术动作。学生通过思考、讨论、尝试、探究等过程的练习，评价与自我评价相结合，掌握技术动作的特点与技巧。与

设计说明 教师再做出适当的引导，学生的水平得到不断的提升。 基本信息 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 一、开始部分 2分钟 教师活动 1、教师宣布本课内容任务及要求。 学生活动 队形

设计意图 提高学生组织纪律ＸＸＸＸＸ性，培养学 Ｘ2、安排见习生。 生集体主义

一、课堂常规

Ｘ 1、集合整队

ＸＸＸＸＸ精神。 ＸＸＸＸＸ2、师生问好

3、宣布本课学习内容和任务

4、由体育委员以及各小组长带做热身操和跑的高抬腿和拉小车的辅助练习。 Ｘ ＸＸＸＸＸＸ 要求： 一、集合迅速，整齐； 二、精神饱满，服装统一。 二、准备部分 5分钟 一、绕设计场地慢跑；二、反应游戏； 三、徒手操及专项练习 （一）徒手操 学生轮流一人带一节； （二）专项练习 原地高抬腿原地小步跑原地后踢腿跑 一、练习内一、教师讲解练习容清晰，要求明内容与方法； 确； 提高学二、体育委员与学二、练习认生的上肢、生带领完成相结合； 真、热身充分； 腰腹力量和三、教师带领完成三、反应灵协调性。 第三部分； 敏，动作迅速； 四、教师指导。 四、技术动作正确、到位。 三、基本部分（20——25一、学生体一、教师提出问题，分钟） 验练习、尝试解学生交流、讨论； 决问题； 学习途中跑技术。 二、教师引导学生二、分组竞完成预设的问题； 要领：

后蹬送髋后摆赛，标志桶的距折叠紧，扒地积

极重心要平三、教师讲解示范，离不断调整； 稳，摆臂有力上体稍前倾，蹬教师点评并找优秀生示摆配合协调要放松。

要三、学生再范练习。 求：

动作轻快，蹬摆配合次进行练习，逐学生学会短跑中的途中跑的练习方法。主动探究步频与步幅的关系。 展现自我，做最优

协调，

“放松、大幅、快速、要求： 步解决问题，提秀的自我。 向前” 高技术； 一、积极参与、积重点：步幅和步频的结合极思考； 、 点的掌握。 二、讨论积极主动； 难点：自然、放松的保持最大速度进行跑动。 三、练习时带着问题练习； 游戏：运用“喊号追赶”的游戏进行展示所学四、切实要解决本途中跑技术。 节课的问题； 五、在课堂上要善于观察、勤于思考、认真练习。 教师讲解游戏“喊号追赶”的方法。学生尝试游戏。

组织：

分组进行游戏与比赛。

让学生在篮球场中线站成两排，每名学生两臂间隔，前排为一排，后排为二排，当喊到一时，由一排追赶二排学生，当喊到二时由二排学生追赶一排学生，到篮球场端线为止。

教师巡回指导，强化动作。

要求：

学生要注意力集中，利用刚刚练习的途中跑技术进行追赶，学生相互观察，相互评价动作。 结束部分（3——5分钟） 1、放松上下肢。

1、组织：四一、课课练；

2、小结上课情列体操队形。

学况。

3、生集体练习，身二、教师指导学生放布置作业及介绍下节

心愉快，自然放心松； 课内容。

松

2、帮助教师收拾器材。 三、教师和学生共同

4、师生再见 放松身

总结课的内容； 四、师生再见、见习生收回器材。 课堂小结 2分钟 布置作业 1分钟 板书设计 教学反思 对学生的水平估计有点高，认为跟学生讲解清楚，做一、二次示范就可以了，其实有些同学还是不十分明白，这样影响了教学效果；学生只掌握了快速基本技术而不具备相应的身体素质，还是不能发挥理想的运动水平。良好的身体素质是正常

发挥技术的物质基础。因此，教学中不仅重视让学生对技术概念的理解和基本技术的掌握，同时也要针对学生存在的问题，抓好有关素质的练习，打好身体素质基础，以便使学生正确运用技术，发挥理想的水平，跑步时达到最快的速度。 1、写一份锻炼心得体会。 2、上网查找短跑视频，观看并学习。

这节课孩子们表现的非常好，都能较好的完成教学任务，在排队跑步时同学们非常有序，在起跑线的起跑姿势也正确，能达到相互协助的效果。这堂课总的来说完成了教学目标，孩子们达到了相对的运动量。 本节课，我采用听哨声、看手势数字等教学方法，让学生跑出，这样就保证了每一个参加练习的学生都能集中精神，按信号跑到相应的目的地，跑回。这样就解决了学生不集中精神，也能够跑的的练习。习负荷与密度的安排，在练习负荷安排上，以中等强度的负荷为主，让学生感觉不是很累，能够完成练习，或者是通过努力我可以完成练习。这样的练习对于学生来说就是一个有效地练习，负荷过大学生很累失去练习的热情与兴趣，就不去练习。负荷过小，学生容易达到，也容易失去练习的热情与兴趣，从而不屑去练习。这样读不利于教学目标的完成。在密度安排上，以中、高密度练习为主，使学生的呼吸系统和意志品质得到了较好的锻炼。