15 素雅的青花瓷ppt配用优秀获奖教案

素雅的青花瓷

执教：林嘉鑫

2017.12.15

《素雅的青花瓷》教学设计

教学内容

素雅的青花瓷

课型

绘画

课时

1课时

教

学

状

态

分

析

教材分析：

《素雅的青花瓷》是上海教育出版社美术教材三年级第一学期第六单元《感受民间艺术》中的第2节，本单元的教学目标是通过教学促使学生感受民间艺术的特点，了解民间艺术的纹样与装饰色彩，学习用对称性和装饰性等民间艺术特点来表现画面。

青花瓷作为民间艺术品，在颜色、纹样，做工、历史上都有其独特的艺术特征，相关的知识很多。

学情分析：

学生生活中很少接触到青花瓷，青花瓷作为民间艺术品，在颜色、纹样，做工、历史上都有其特点，相关的知识很多。所以针对三年级的学生，在介绍的时候一定要深入浅出，形象概括、图文并茂地让学生大致有些了解。对于二方连续的知识，学生在克隆小动物时，已有组织排列图形形成连续纹样的体验，针对一个具体的事物（器皿）进行适合纹样的设计，对学生来说还未曾接触过。所以对于如何把现实生活中事物的图形转化成适合纹样这一图案设计的基本知识和技能，针对学生的年龄特征，需要借助大量的实物和图片，并经过观察和讨论，在尝试过程中发现如何进行适合纹样的设计和绘制。

教学目标： 知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。

过程与方法：在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。

情感态度与价值观：感受青花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体会适合纹样在生活中的应用，提升美化生活的能力。

教学重点：圆形适合纹样的设计

教学难点：适合纹样与花边纹样的协调

教学准备：学具：蓝色彩色水笔、纸圆盘等。

教具：圆盘范例、蓝色彩色水笔、多媒体课件等。

教学

目标指向

师生活动

评价关注点

板块

导

通过视频展示1、观看关于瓷器的视频

入

和图片对比的2、感受两种不同瓷器的图片。

与

形式引入青花师问：这两种瓷器在颜色和感

瓷概念，了解图案上与其他瓷器有什么不同

受

青花瓷的特吗? 学生能否感知青花瓷征。

学生回答。

的特征。

师说：今天就让我们试着画一画《素雅的青花瓷》

揭示课题：素雅的青花瓷

欣

赏

与

交

流

通短视频的形式介绍青花瓷的相关知识

引出主题图案（适合纹样）和花边（二方连续纹样）

展示题材丰富多样的青花瓷盘

学会设计圆形适合纹样

1、出示青花瓷实物并观看青花瓷影片，谁能说说你从影片中了解了多少关于青花瓷知识？

学生介绍。

2、教师小结： 青花瓷是以天然的钴料作为颜料，在成型好的瓷胎上绘画，再施以透明釉，在1300oC左右高温下一次烧成釉下青色图案，我们称这样的瓷器为青花瓷。

青花瓷瓷质细白，圆润素雅，图案装饰生动美观，呈现出一种美丽而幽雅，沉静却清新的青蓝色花纹。

3、欣赏课件：青花瓷盘

师介绍：主体图案（适合纹样）和花边（二方连续纹样）

4、欣赏课件，了解部分青花瓷的题材：

1）动物类

2）植物类

3）人物类

4）风景类

师说：这是动物为题材的青花瓷盘，谁能接着老师说的说说看下面几个青花瓷盘的题材分别是什么吗？

学生回答：植物类、人物类、风景类

5、圆形适合纹样的设计

1）出示教具（纸盘中的鱼的图形）

师问：怎么样才能将鱼的图形适合这个纸盘的形状呢？

学生讨论并回答

2）教师根据学生的回答拿出教具（纸盘中经过设计后鱼的圆形适合纹样）

师说：将鱼的图形设计改变成适

学生能否了解青花瓷的基本知识。

学生能否了解青花瓷盘纹样的构成形式。

学生能否了解青花瓷题材的丰富多样性

学生能否通过讨论和观察发现圆形适合纹样的设计要点并了解相关知识

增加对适合纹样的理解

拓展圆形适合纹样的种类

通过对花边绘制的讲解与示范帮助学生复习二方连续的知识。

合圆盘的形状。

3）教师总结适合纹样的定义：指图案素材经过加工变化，组织在一定的外形轮廓内，受外形限制的装饰纹样。

6、教师出示其他类型适合纹样的图形并向学生介绍

7、圆形适合纹样的多种类型：均衡式、向心式、离心式、旋转式等

教师出示不同类型适合纹样（简化图）。

师说：老师马上就来考考你们这几个图片中的纹样分别是什么类型的？

8、教师再次出示教具（圆形适合纹样的鱼的图形）

说说你会利用什么形式的圆形适合纹样设计刚刚的鱼

学生回答

教师出示教具（旋转式的圆形适合纹样图形）。

9、学生尝试设计花边：

1）教师出示以点构成的花边

2）教师在展台上展示添加花边的方法

3）教师介绍其他形式的花边

①点

②线

学生能否了解适合纹样的形状具有多样性

学生能否对不同类型适合纹样的理解。

学生能否对不同类型纹样的进行运用

学生能否了解花边的不同构成形式及二方连续知识点。

创

意

与

绘

制

通过示范解决适合纹样与花边纹样的协调的问题以及所授知识的结合运用。

综合班级学生特点分层设置作业

通过情景导入激发学生评价兴趣，提升学生评价能力。

总结归纳青花瓷。

③面

④点、线或者点、面或者点、线、面结合

10、教师示范绘制一个青花瓷盘。

1、作业内容：设计一个青花瓷

盘

2、作业要求：

基本要求：绘制出

“青花瓷”学生能否绘制一个蓝白相间的青花瓷盘。

圆盘。

提高要求：

设计一个具有圆形适合纹样和学生能否设计绘制一个具有适合纹样和花花边装饰的“青花瓷”圆盘，线边装饰的青花瓷盘并且线条有疏密变化。

条疏密有变化

提高要求：

3、学生创作，教师巡视指导

1、创设情景：“青花瓷艺术展”，展示作品，全班欣赏。

2、提出评价要求：

圆形纹样的适合性。

适合纹样和花边纹样的统一性。

学生互评。

3、引导学生相互评价，并介绍自己的作品

教师总评。评价内容：

小结：今天我们只是初识青花瓷器，它在中国的瓷器艺术史上有着举足轻重的地位，我们除了用心欣赏外，更要细细品味它背后学生通过评价从小学会珍惜和珍重自己和他人作品，学会简单评论他人作品，体会创作作品的成就感。

展

示

与

评

价

拓

展

与

延

伸

深厚的文化内涵。课后可以在网上了解更多有关中国瓷器的知识。

拓宽学生知识实物示范

视野，提升学1、欣赏青花瓷纹样在其他设计生应用所学知上的应用图片

识的能力

2、回去尝试在生活用品上设计青花瓷纹样。

拓展学生的创作视野，开拓创作思路，提升学生多元化的设计思路。

板书设计：

素颜的青花瓷

主体图案（适合纹样）

花边（二方连续）

向心式

点

离心式

线

旋转式

面

均衡式

教学反思：