13 威武的门神优秀教案板书设计

课题：威武的门神

闵行区蔷薇小学

单元主题：感受民间艺术

执教班级：四（4）班

教材分析：

本课是四年级上册第六单元“感受民间艺术”中第三课——《威武的门神》，本单元的教学重点是通过捏塑、剪纸和绘画的过程中感受民间艺术的美，加深对传统艺术的认识。本课为一课时，教学内容为了解古代门神夸张造型的特点，学会运用线描的方法表现心中威武的门神。通过欣赏、分析与交流，学习用点线面表现门神威武特征的方法。门神各部分细节的装饰需要一定的方法，因此本课通过欣赏与讨论等活动，组织学生学习用不同的装饰花纹描绘细节。

学科：美术

教学类别：绘画

执教教师：周婧

课时：第一课时

学情分析：

本课要求学生用线描的方法装饰门神，课本上这节课是要求用勾线填色的方法完成门神的绘画，但对于一课时来说时间是不够用的，所以将本课改成了用线描的方法在红色的彩纸上创作。通过学习三年级上册第一单元用线条装饰画以及本册第一课《送给老师的花中》，大部分学生已经学会了用不同种类的线条装饰画面。但学生在实际创作过程中容易出现线条排列随意，线条组合疏密不均等问题。本节课需要突破的问题是掌握运用点线面、线描的方法，让点线面有机结合，最终形成美观的作品。运用红色彩纸代替铅画纸作画，会给学生带来新鲜感，提高学生学习的兴趣。本课的难点在于门神各部分细节的装饰，对于学生而言有一定的难度，需要一定的教学活动加以指导。

教学目标

知识与技能：了解古代门神造型威武及夸张的特点，学会运用点线面、线描的方法表现心中威武的门神。

过程与方法：通过欣赏、分析与交流门神外形比例、细节构成和衣饰装饰的过程中，学习表现门神威武特征的方法。

情感态度与价值观：感受线描创作的艺术美感，感受门神的不同造型以及民间艺术的独特美。体会“贴门神”企盼平安吉祥的民俗心理，激发对民间艺术的热爱。

教学重点

教学难点

运用点线面、线描的方法表现门神造型夸张的特点。

门神各部分细节的描绘。

教学准备

学具：勾线笔，红色彩纸。

教具：教师范画，相关图片，学生优秀作品，多媒体课件等。

教学过程

教学环节

一、聆听与感受

教师活动

1、叙述门神的传说故事。

2、揭示课题《威武的门神》

讨论：门神威武在哪里？

根据学生讨论交流回答，课件交互小结：

门神的动作、表情、衣服都很威武。

学生活动

聆听故事，了解门神的由来和寓意。

明确学习内容。

设计意图

通过聆听门神的传说故事，激发学生对本课的学习兴趣，了解门神的相关知识，知晓本课的学习内容。

通过讨论门神威武的部分，引导学生知晓门神的威武特点。

二、讨论与交流

充分讨论交流门神威武的部分。

预设：动作、表情、衣服。

三、分析与示范

1、小游戏：拼图小游戏

请学生将合适的眉毛和眼睛拼贴到门神的脸上。并说明理由。

小结：威武的门神有着上扬的眉毛和铜铃般的眼睛，锋利的线条更能体现威武的神情。

2、欣赏门神图片，发现动作特点。

示范门神动作的绘画方法。

提问：你们还能想出哪些适合门神的动作？

3、出示门神图片，讨论门神衣服的细节构成。

小结：门神的衣服由头盔、背旗、护腕、护膝、护肩等组成。

出示图片，欣赏铠甲衣服上的装饰纹样。

4、播放示范步骤视频

参与游戏，了解门神表情的特点。

欣赏并细致观察门神动作的独特性。

观察学习了解作业步骤第一步。思考门神的动作。

欣赏门神图片，讨论门神衣服构成。欣赏装饰纹样。

观看视频，了解作画步骤。

通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生理解门神威武表情的特点。

通过分析对比的过程，引导学生理解门神衣服上的细节和装饰纹样。

通过播放示范视频，让学生对于花纹的装饰有个直观的了解。

四、创作与指导

1、出示作业要求和作画步骤。

作业要求：①用线描的方式画出心中威武的门神。

②着重表现衣服的威武。

2、欣赏优秀作品。

3、学生创作，教师巡视指导。

1、展示作品

了解作业要求和作画步骤。

欣赏优秀作品。

创作

展示作品，根据评价要通过出示作业要求和步骤图帮助学生复习巩固作业步骤，强化学生记忆。鼓励学生创作更多有创意的作品。

通过欣赏同龄人的作品了解本课的作业要求，开拓思维。

通过学生的自评互评，帮五、展示与评价

学生自评：我的门神威武在哪里？

学生互评：学生作品互相配对，为什么这两幅作品可以配成一对门神？

教师总结：发现学生的各种优点加以表扬。

2、出示拓展视频并作课堂小结。

求自评互评。

欣赏拓展视频。

助他们更深的理解本课的教学内容和重点。

通过拓展内容延伸本课，培养学生对于民间文化的关注和激发他们的兴趣。