2 拼贴人物第二课时教案

明确学习重点

关注创意表现

——青浦区小学中高年段“拼贴画”单元基于标准的教学与评价研讨活动

课题《拼贴人物》

【基本信息】

教材：上教版四年级美术 课时：1课时 类型：绘画与表达（拼贴画）

学校：上海市崧泽学校 班级： 执教：焦俊驰

时间：

【课标要求】

1.年段要求：本课属于“绘画与表达”主题拼贴画单元教学内容，这一单元学习内容在三、四、五年级的要求为：

◆

了解装饰画的相关知识。

◆

学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪贴色块组合成为装饰画作品。

◆

了解剪贴画的基本知识和人物动态的基本造型。

◆

初步运用撕形、剪形等技法，拼贴组合事物。

2.学年要求：

内容：四年级美术关于拼贴画单元学习内容共涉及到2节课：本学期有《送给老师的花》和《拼贴人物》。

要求：四年级学生在“拼贴画”主题学习上的要点：了解拼贴画的基本知识和人物动态的基本造型；初步学会用彩纸、画报纸、挂历纸以及花布等材料，进行拼贴画创作。

【教材分析】

1.内容出处：《拼贴人物》是上教版美术第八册第一单元“贴出来的画”第一课学习内容。

2.单元要求：本单元教学目标是运用彩纸及各种材料进行创意表现，拼贴盆花或人物的形象，感受拼贴造型的独特美，培养学生发现和运用材料的能力。

3.本课核心知识技能：了解人物动态的基本造型，初步运用撕形/剪形及拼贴的技法，组合有动态的人物造型。

【学情分析】

1．学习经历：四年级的学生已在之前的课程中接触过拼贴画。例如上教版美术第一册的《漂亮的纸筒》，第二册《小小建筑师》、《撕撕贴贴变成画》，第四册《剪出来的画》、《彩纸片的组合》和本单元的第一课《送给老师的花》等课例。

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关注创意表现

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2.已有基础：我校四年级的学生在拼贴画这方面的学习已有一定的基础，在对称剪形及拼贴技法基本已掌握。

3.新知预判：本课的主要内容是利用撕剪拼贴出动态的人物形象，以“崧泽大舞会”作为作业的引导，利用废旧材料对彩纸做进一步的美化和造型创意。但对于学生来说要在一堂课中既要做出人物动态又要进行装饰时间上肯定来不及。把本节课拆分成两课时在第一课时中主要强调人物的剪贴与造型动作。在第二课时中主要强调人物的装饰。

【教学目标】

知识与技能：了解人物的基本造型，初步运用剪形及拼贴的技法，组合有动态的人物。

过程与方法：在欣赏、互动交流、尝试剪有动态的人物过程中，学习运用剪贴的方法拼贴出有动态的人物。

情感态度与价值观：感受拼贴人物的造型特点，进一步激发对拼贴艺术的学习兴趣，提高动手能力。

【教学重点】用剪贴的方式拼贴人物。

【教学难点】人物动态夸张。

【学习资源】学生的优秀作品、教师范例、教具。

【教学准备】

学生：剪刀、胶水、彩纸等。

教师：剪刀、胶水、彩纸、课件。

【教学过程】

一、引导与发现

（一）请学生观察今天课桌上有哪些工具。

（二）向学生阐明今天不使用画笔，通过剪剪贴贴的方法创作一副剪贴画。

（三）向学生展示之前的作业《优美的舞姿》并拿出另一幅通过剪贴制作的《优美的舞姿》来对比欣赏。

（四）揭示课题《拼贴人物》。

设计说明：剪纸课程对学生来说充满了吸引力。以他们学习过的作品来和剪贴作品进行对比。能更好地激发学生融入课堂和对这节课程的创作欲望。

学习反馈：

二、提问与讨论

（一）提出问题：如何用桌上的材料去表现一个有动感的人物？

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（二）提出问题：讨论拼贴人物可以选择哪些基本形状？

（三）让学生互相观察，发现头部为圆形、身体为长方形，手和脚为长条形。（重点向学生强调肘部与膝盖可以活动的关节）

设计说明：拼贴人物最主要的是让学生能够运用简单的形状去概括人物。让学生通过观察自己总结能够更好地理解什么形状去代替身体的部位。

学习反馈：

三、授新

（一）提出《崧泽大舞会》让学生去创作一幅有关舞蹈的作品。

（二）向学生示范如何通过对折法剪出头部身体。（再剪的过程中重点向学生点明头与身体的比例）

（三）在演示拼贴过程中重点向学生阐述通过折叠关节部位让人物动起来、扭动头部和身体让动态更加夸张。

四、实践与创造

（一）提出作业：

作业内容：通过材料剪贴表现一幅富有动态美的人物剪贴画。

作业要求： 1.人物动态夸张；

2.人物比例大小合理；

（三）学生实践，教师巡视指导。

设计说明：本节课的作业内容以学校的兴趣活动为主题。兴趣活动课中的人物往往都是动态的又是学生自己亲身参与的，我认为这能够使学生更积极的去完成作业。

学习反馈：

五、欣赏与评议

（一）展示作品

（二）小组互评

（三）出示评价要求: 1.比一比，谁的人物动态最夸张? 2.看一看，谁的身材最巧妙？

（四）教师点评与小结

设计说明：通过小组互评让学生能够看到好的作品学习到其他同学好的地方与了解自己的不足。

学习反馈：

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