第6课横设计意图｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第6课 横》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

导入：师：几年的习字过程中知道那些写字方法？生回答。师：引导学生讲出听过的“横平竖直”的方法。教师使用横平竖直法书写汉字“田”，询问学生书写效果——书写效果并不好。再使用横竖略倾斜（横不平竖不直）的方法——书写效果美观，再换“直”字尝试倾斜法，发现效果也不好，字的重心不稳要倾倒。让学生分组讨论这组矛

资料类型：教学教案文档

所属课文：第6课横

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更新时间

2018-06-08 21:41:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区东升第二小学

第6课横设计意图

未知

2018-06-08 21:41:00

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关键词：第6课横设计意图

正文

导入：

师：几年的习字过程中知道那些写字方法？生回答。

师：引导学生讲出听过的“横平竖直”的方法。

教师使用横平竖直法书写汉字“田”，询问学生书写效果——书写效果并不好。再使用横竖略倾斜（横不平竖不直）的方法——书写效果美观，再换“直”字尝试倾斜法，发现效果也不好，字的重心不稳要倾倒。让学生分组讨论这组矛盾的解决方法，讨论完成后每组推荐一名学生上台拿出解决方案。

讲授：

学生分组发言完成后教师通过实验启发学生书写的方法。

试验为：以一根尺子象征长横，让其先倾斜，发现倾斜后重心不稳再拉回原来位置，问学生尺子产生的现象——弯曲；再问由此受到的写长横的启发：长横要先写倾斜后朝右下弯曲。

师：这种方法是否对所有横都适用？再实验几个字，发现不对？

师：什么横适合采用这种方法？什么横不适合？——长横适合短横不适合。短横只需略微倾斜，不需要弯曲，这样还可以提升书写的速度。

练习：

每组想出一个既有长横又有短横的字进行练习，每个字三行。每名同学练完后其他组员检查看今天学习的书写方法是否运用得当，是否在使用中还存在问题，讨论完成后每组推举一名同学上台讲述发现的问题。

总结：

总结学生在练习中出现的共性问题可得出长横在弯曲时需要注意：

1、略微弯

2、末尾弯

3、需要弯

关于本教案的常见问题

Q：第6课横设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第6课横》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第6课横设计意图