两位数加一位数和整十数优质课教案设计

两位数加一位数进位加法

龙山一小胡秀英

一、教学目标

1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。

2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

4.体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点、难点:掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教具、学具:多媒体课件、实物投影仪、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡、骰子

二、教学过程:

1.创设情景,导入新课。

今天,胡老师带你们去一(3)班开联欢会的现场参观,你们高兴吗?咱们出发吧!

2.课件出示例2联欢会场景图。

瞧!联欢会就要开始了,班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料,请注意看!

3.把学生的注意力集中引向饮料(课件中的饮料闪烁3次)。

4.出示班长提出的问题:“咱们班有33人,每人一瓶够吗?”

5.让学生根据观察估计一下:“33人,每人一瓶够不够分?”(设计意图:培养学生的估计意识)

6.具体解决“有多少瓶饮料”的问题。

(1)让学生思考解决问题的方法,列出算式24+9;

师:这是同学们发现的,我要把它记下来。(板书算式,肯定学生的努力成果。)

(2)实际操作,建立表象。

师:24+9这道题应该怎样计算?请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想,看谁的动作最快!

(3)组织小组讨论计算方法;

师:把你的摆法在小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。

(4)请小组的代表上台介绍该组的计算方法。

学生中有可能出现的几种情况:

①先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根,我把10根捆成一捆,30加3等以33。

②先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根,我把10根捆成一捆,23加10等以33。

③先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根,我把13根其中的10根捆成一捆,让人一眼就能看出是13根, 20加13等以33。

7.肯定和鼓励学生的计算方法。

师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法。

8.验证“33人,每人一瓶够不够分”的问题。

师:“33人,每人一瓶够分吗?”(够!)小朋友真能干,通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识,长大了肯定是个数学家!

9、.语言表述,加深理解。

师:刚才我们用学具演示了24+9的计算过程,请小朋友用自己喜欢的方法跟同桌交流一下。

10.抽象概括,弄清算理。

小朋友请仔细观察和十位上的数是几,加数十位上的数是几?为什么和十位上的数比加数十位上的数多了一个10?

我们把个位相加超过10的叫做进位加法。板书:进位加法

11.板演课题。

12.质疑:有没有不明白的地方?如果有请提出来。

三、练习

1、我们用今天学的新知识来看看这道题目,我们先算什么,再算什么的?

46+7 38+2

2、小青蛙和小兔子进行跳远比赛了,请看他们都是站在70的地方开始跳,青蛙每次跳4格,跳了一次以后会到哪里?可以怎样列式?第二次呢?第三次呢?小兔子也同样站在70开始跳,每次跳6格,跳了一次以后会到哪里?两次呢?三次呢?

为什么同样是跳3次,同样是站在70开始跳,而跳的距离却不同?

如果他们一直跳下去你会列式吗?

3、猜数游戏

请小朋友观察黑板上的54+几=几,你会列式吗?

学生列好以后进行归类,为什么有的和是5十几,而有的是6十几,想想为什么?总结:用今天学的知识来解决生活中的一些问题.。

板书设计:两位数加一位数进位加法

24+9=33 24+9=33 24+9=33

4+9=13 24+6=30 1+9=10

20+13=33 30+3=33 23+10=33