第8课 狮子大王优秀教学设计

《狮子大王》教学设计

九三小学

张军

一、教材分析：

《狮子大王》是新课程小学美术课本(人美版)第二册第八课的教学内容。本课是造型表现课。动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，孩子们在动物园中会常常看到狮子、还有喜爱的卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但如果让一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子，却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。

二、学生分析：

一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动。在美术教学课堂上，学生的思路广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。

三、教学理念：

（一）文化的传承和交流

新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩

上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

（二）个性化原则

尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在引导学生欣赏录象《动物世界—狮王》和学生作品中的狮子的过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。

四、教学目标：

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用剪纸粘贴的方法表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听狮子故事，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

五、教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆。

六、教学难点：狮子的头部特征的表现。

七、教学准备：教师——课件

范画

学生——画纸、彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、胶水。

八、教学过程：

（一）组织教学

（二）导入新课

1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，听听看看《狮子大王》的故事，并说说狮子是什么样子？

生：狮子很凶猛、很威武、很强壮、雄狮子有棕毛、雌狮子没棕毛……学生争先恐后的介绍自己记忆中的狮子，激发了学生的学习兴趣

2、师：同学们知道的可真多，看来大家都非常喜欢狮子，那么这节课就让我们一起学习新课——《狮子大王》。

（三）讲授新课

1、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。

师提问：你在什么地方开始认识狮子的？

生：我是动物百科全书上看来的……

狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的……

我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大……

师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？

生：每年元宵节都有狮子灯表演、我爸爸单位门口有一对大石头

狮子、抚松大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……

师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）

2、（艺术来源于生活，通过本环节将学生已有的知识经验联系起来，使学生得到传统文化的熏陶，鼓励学生关注生活中的细节）

3、播放录像《动物世界——狮子》引导学生观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。

师：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。

生：他的头发很长，眼睛看上去很凶猛，眼睛往上翘的，鼻子很大，嘴和鼻子是连牢的……

4、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

（引导学生观察比较、分析狮子大王的特征，培养学生观察分析问题的能力及合作意识）。

5、欣赏狮子大王作品，突破教学难点。

师：看了真实的狮子后，再让我们一起欣赏一下艺术作品中的狮子。出示课件让学生欣赏简笔画狮子、儿童画狮子、粘贴画狮子……（引导学生分析不同的表现方法，激发学生的表现欲望）。

师：你打算用什么方法表现狮子？你准备好材料了吗？

生：我要画一个凶猛的狮子、我要用彩色卡纸做个可爱的狮、我有黑毛线粘贴一个狮子、我要用橡皮泥捏一个狮子……（解决制

作难点，为学生创作作辅垫）。

（四）学生自由创作，教师巡视指导。

（五）作业展评，拓展。

1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。

2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。

3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子

（使学生得到成功的喜悦，激发学生学习美术的兴趣）。