小足球：脚内侧踢球教案3

五年级足球脚内侧传球教学设计

徐攀

一、

指导思想：

本课以“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平三的学生有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择

“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对小学生心理状态的特点，设计了合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探

究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

七、教学过程设计：

脚内侧传球

足球：脚内侧传球

1.

知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

2.

技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。

教学目标

3.

情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。

重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球

知识重难点

难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性

安1、

场地平整

教学准备

足球 44个 足球场 全

8个标志盘

措

2、

活动充分

施

结构

学习内容

师生活动

一、1、教师提前到场，准备场地器材。

2、迅速集合学生。

二、1、教师讲解练习方法。

2、教师语言提示，学生和老师一起练习，充分活动开关节、肌肉和韧带，提高兴奋性。

（音乐伴奏）

大课间2+1展示中的花样跳绳

教学组织

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ♀

（图一）

2分

教学内容

练习

时间

练习

次数

导

入

与

热

身

5分

一、教学常规：体委整队，师生问好，教师宣布本次课内容和要求。

（图一）

二、热身运动熟悉球性：

1 双脚左右横向拉球。

2 双脚左右纵向拉球。

3 双脚脚内侧互踢球。

4 行进间脚内侧互踢球。

5 左拉右内推，右拉左内推。

（图二）

三、课课练：

1 绳操

.* .* .* .* .* .* .* 5分

2次

.* .* .* .* .* .* .*

.* .* .* .* .* .* .*

.* .* .* .* .* .* .* ♀

（图二）

同上

一、讲解示范脚内侧传球动

作技术。

重点：支撑脚的位置（距离

球侧方15公分左右）

难点：支撑腿微屈、重心下降。

（图三）

二、（1）踢固定球练习。

重点：脚尖稍翘、脚底与地面平行

难点：触球部位

（图四）

（2）拓展与延伸练习：传

入足球门

重点：运用正确的传球动作

实

难点：准确传入球门。

（图五）

践

与

三、两人一球相距5米左右传球练习。

重点：正确的脚型。

难点：准确的传给同伴。

（图六）

一、1、教师讲解动作要领，并示范动作。

动作要领：直线助跑，支撑脚的位置踏在距离球侧方15公分左右，踢球腿屈膝外展，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球中后部，然后身体随前动作。

2、学生明确本课学习主要内容，并且能够认真听讲，观看教师示范，建立正确的动作概念。

二、（1）1、教师讲解示范具体的练习方法和要求。

2、指挥集体练习。

3、巡回指导学生，对于踢球部位掌握不好的学生“贴标签”提示。

.* .* .* .* .* .* .*

.* .* . .* .* .* .*

.* .* .* .* .* .* .* 1分

.* .* .* .* .* .* .*

♀。 * （图三）

10----15次

* * * * * 1分

。 。 。 。 。

4分

* * * * *

（图四）

（2）1、讲解示范练习要求。

2、口头指导第一和第四组学生练习。

三、1．学生配合教师讲解练习方法，示范动作。

2．组织学生两人一球分组练习，注意相互间的配合。

3．找优秀同伴小组示范动作。

4．学生明确练习重点，分组练习。

5．练习中相互观察，相互纠错。

2分

1次

15---20次

* * * * *

（图五）

* * * * * * * * * *

（图六）

1分

6分

提

高

34分

四、（1）两人一组进行传入“小门”跑动练习。（利用同伴的两腿之间作为“小门”）

（图七）

（2）拓展与延伸练习：传入足球门

重点：运用正确的传球动作

难点：准确传入球门。

五、（1）四人一组进行迎面传球练习。

（图八）

（2）拓展与延伸练习：同练习四。

四、（1）1．学生配合教师讲解练习方法，示范动作。

2．组织学生两人一球分组练习，注意相互间的配合。

（2）口头指导第二排学生练习。

五、（1）1．学生配合教师讲解示范练习要求。

2.组织学生进行练习，教师进行巡回指导。

3. 练习中相互观察动作技术，相互纠错，共同提高。

（2）口头指导第四排学生练习。

* * *

（图七）

** ** ** **

** **

** **

（图八）

1分

5分

20---25次

8---10次

* * *

1分

1分

5分

1分

六、传球游戏：穿越山洞。

（方法：纵队紧凑排好后，排头第一位同学运球到队伍后面，停住好球以后，把足球从该组同学的胯下传到排头，排头同学再以此类推，先完成的组获胜）

（图九）

六、1．教师讲解游戏方法、规则和

目的。

2．利用足球穿越每位同学的胯下，

以此提高学生传球的准确度。

3．语言提示游戏进行，体现每组的

实力与心理的较量。

4．学生明确游戏方法、规则和目的。

5．统一行动，激发学生兴趣和心理素质，不断强化技术动作。

6．拓展出运球技术，铺垫后续教学内容。

1分

2---3次

*。 *******

（图九）

4分

一、整队集合

调二、放松练习：意念放松法。（通过教师的口令指导节学生的身心和肌肉的放与松）

评

三、讲评

价

四、宣布下课，师生再见

五、收放器材。

4分

(图十)

1．

迅速集合学生。

2．

语言提示，师生共同放松。

3．

教师点评。

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ♀

（图十）

1分

2分

1分

1次

预计

运动

负荷

练习密度：

40 + 5 运动强度：中等

运动量：中等

预计心率：

110～130次/分

场地

器材

足球场

足球48个

音乐播放器

课后小结：学生比较紧张，所以课堂气氛不够活跃，教师在这方面的引导还有待提高。

八、教后反思：

一、本堂课自我反思感觉成功的地方：

1、课的整个设计流程比较合理并且流畅。

本堂课的设计流程球性练习热身

踢固定球

拓展与延伸练习

两人一球传球练习

两人一组传入“小门”练习

再拓展与延伸练习

四人一组进行迎面传球练习

最后拓展与延伸练习

传球游戏

。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等）。课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。

2、能够充分利用教学资源。

在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。（原因：有时足球运动员上足球课时，会因为课堂上学的技术动作相对于简单而失去练习的兴趣。）

二、本堂课自我反思感觉不足的地方：

1、语言的功底需进一步的加强。

一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。

2、足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。

由于自己不是足球专业出身的，所以对足球技术的教学显得不成熟，一些细节把握得不够准确和细腻。而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素质，所以在以后的工作中还应多进行专业技术的学习和积累。

3、

课堂气氛没能很好的调动。

学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待提高。