第三节　撒哈拉以南的非洲教案教学设计导入设计

8.3 撒哈拉以南非洲

授课人：刘伟鹏

一、教学目标： （一）知识与技能： 1．知道黑种人为本地区的主要人种。

2．运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置、范围及地形特点。

3.运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候的特征。

4.运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源，理解单一商品经济的成因及其后果。

（二）过程与方法：

掌握全面分析问题的能力，读图获取信息的能力，独立思考问题及合作探究能力。通过本区域大量的人文与自然景观图片、相关地图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。

（三）情感态度与价值观：

通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现和内在成因，初步形成可持续发展观念和全球意识。

二、教学重点：

1．撒哈拉以南非洲的地形及气候类型。

2．撒哈拉以南非洲的经济发展特征。

三、教学难点：

理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因及解决途径。

四、教学方法：读图法、自主学习法

、探究讨论法。

五、教学准备：多媒体课件。

六、教学过程：

【导入新课】

出示图片—斑马、狮子、犀牛、长颈鹿。

提问：虽然它们在世界各地的动物园都有存在，但是他们的故乡应该是哪里？

非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起去认识它吧。

学生活动：自学并完成导学案的相关内容。

【新课学习】

师：联系之前学习的人种的相关知识，说到非洲我们最先联想到什么？

生：黑种人。

师：大家熟知的名人里面哪些是黑种人呢？

生：乔丹、奥巴马、曼德拉等。

提问：从地理的角度怎么来分析撒哈拉以南非洲多黑种人呢？

生：从他们所生活的自然环境去分析。

师：接下来我们就先来讲撒哈拉以南非洲的自然地理特征，首先来看一下它的位置（出示非洲地区行政区划图）

提问：分析一个地方的位置可以怎么来分析？

生：从相对位置和经纬度来分析。

答：撒哈拉以南非洲地区位于撒哈拉沙漠以南，西临大西洋，东接印度洋；从经纬度来1

看，大部分地区位于南北回归线之间的热带地区。

师：既然本区域大部分地区位于南北回归线之间的热带，那对当地的气候有什么影响呢？（展示非洲地区气候类型分布图）

生：以热带气候为主，分布面积最广的是热带草原气候。

师：观察非洲地区气候类型分布图，结合相关纬线，你发现非洲的气候类型分布有什么特别之处？

生：以赤道为对称轴南北对称分布。

师：既然撒哈拉以南非洲区域分布最广的气候是热带草原气候，那它对当地居民有什么影响呢？（展示热带草原气候气温降水图）

生：热带草原气候的特点是全年炎热，有明显的干湿季；异常的年份干季延长，容易形成旱灾，农业生产不稳定。

师：自然地理要素中除了气候很重要之外，还有什么要素同样重要呢？

生：地形。

师：（展示非洲区域地形图）

学生活动：在非洲区域地形图中找到埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地等地形区，以及几内亚湾、马达加斯加岛、索马里半岛等地理区域。

师：通过刚才的活动大家认为撒哈拉以南非洲区域的地形特点是什么呢？

生：①以高原为主；②海岸线平直。

师：刚才我们已经讲到了撒哈拉以南非洲区域的气候及地形等地理要素，那么这些地理要素对当地的自然资源有何影响呢？

生：金刚石、黄金的储量及产量均居世界首位；同时也是咖啡、椰枣、油棕的原产地。

师：（展示图片金刚石、黄金、咖啡、椰枣、油棕）

师：既然当地拥有如此丰富的自然资源，这对于当地的经济发展来说是非常有利的。（展示图片科特迪瓦等非洲国家主要商品占本国出口商品总额的百分比）

提问：仔细观察图中的商品及数据，大家会发现什么问题呢？

生：这些国家所出口的商品总额中都有一种或几种商品占的比例很大。

师：我们把这种经济模式称为单一商品经济。这种模式在撒哈拉以南非洲国家中普遍存在，教材中就以加纳为例，对这种经济模式进行了讲解。（教材P65活动）

学生活动：1.加纳主要的出口产品及进口产品是什么？

2.靠此类产品出口赚取外汇，对国家有利还是不利？为什么？

生：1.主要的出口产品是可可，主要的进口产品是交通设备及机械。

2.

在国际贸易中处于不利地位，进口产品依赖少数发达国家，出口商品价格在国际市场上波动很大，经济发展不可持续。

师：（学生活动）如果你是加纳的领导人，面对此状况你有何对策呢？

生：①重视发展教育；②加大科研投入；③加强对外合作，加快经济结构多元化建设。

师：正是这种不合理的经济发展模式致使许多非洲国家现在仍然处于贫穷状态，同时也引发了一系列的其他问题，例如人口、粮食及环境问题。

师：（展示图片世界各大洲人口总量及人口自然增长率图）非洲人口自然增长率在世界各大洲中居首位，约为2.2%，撒哈拉以南地区更是高达3.0%。

提问：人口的过快增长会引发怎样的矛盾呢？

学生活动：完成人地关系矛盾示意图。

2

师：而在现实情况中非洲许多国家的确存在缺粮饥荒的情况，结合前面所讲的内容请大家分析缺粮问题产生的原因有哪些。（提示学生从社会及自然两个角度来回答）

生：1.社会原因：人口增长过快、殖民掠夺

2.自然原因：热带草原气候的影响

学生活动：针对人口、粮食及环境方面出现的问题，你有好的解决办法吗？

生：①控制人口数量，提高人口素质；

②保护生态环境，减轻自然灾害。

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们了解了撒哈拉以南非洲区域的相关知识，认识到因地制宜、大力发展民族经济是该地区各国摆脱贫困的唯一出路；控制人口过快增长，提高人口素质是本区域改善环境的重要举措。

【板书设计】

【巩固练习】

1.赤道、南北回归线都穿过的大洲是( ) A．亚洲 B．非洲 C．北美洲 D．南美洲

2.撒哈拉以南的非洲地区分布最广的气候是( ) A．热带沙漠气候 B．热带雨林气候 C．热带草原气候 D．地中海气候

3.与撒哈拉以南非洲的经济特点不相符的是（ ）

A．很多国家以农业和采矿业为主 B．低价出售一种或几种初级产品，以单一商品经济为主 C．多种经营的民族经济比较发达 D．出口初级产品，进口工业制成品

4.下列描述与撒哈拉以南非洲地区相符的是（ ）

A.殖民掠夺已经过去，因此这不是导致当地经济落后的原因

B.扩大耕地面积是解决本地区粮食问题的唯一出路

C.北非和撒哈拉以南非洲地区都是黑种人

D.人口增长过快是阻碍当地经济发展的重要原因

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