一 马克思主义的诞生课件配套优秀获奖教案

《马克思主义的诞生》教案

思蒙高中

魏羽 ◆教学目标

一、知识与能力

1、本节内容要掌握、了解的知识：

马克思主义诞生的3点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义

2、能力上的目标：

（1）在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。

（2）把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。

二、过程与方法

1、通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。

2、通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。

三、情感态度与价值观

让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。

◆教学重点难点

1、重点：结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。

2、难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。

◆教学设计

【导入新课】

做法：

通过课件展示下列材料：“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”

这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。”

问学生：马克思有何贡献，得到如此高的地位？（因为创立了马克思主义）由此导入新课——马克思主义的诞生。

【学习新课】

主要经历如下步骤：

1、了解学生，明确学习任务

做法：

（1）提问：①关于马克思主义，同学们知道哪些知识？或者你有什么疑问、问题想问？

②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处？

（2）展示马克思主义概念：为解放全人类，以建立美好理想社会为目标而创立的科学思想理论体系。

2、新知识的学习

（1）马克思主义诞生的客观原因

做法：

提问：①今天我们为什么会提出可持续发展的思想？由此类推，问学生：马克思为什么会产生建立美好理想社会，解放全人类的想法？以此让学生进入马恩所生活的时代来思考问题，寻找原因。引导学生概括出经济基础、阶级基础和思想基础三个方面。

②以上客观原因对于生活在那个时代的人，大家都具备，为何别人不能创立，而马、恩能够创立呢？由此过渡到主观原因的学习

（2）马克思主义诞生的主观原因

做法：

提问：①教师介绍马、恩主要的生平事迹：

②让学生分析概括马、恩的优秀品质（理想崇高、智能出众、勤奋顽强），得出马、恩能创立马克思主义的原因（素质出众、勇于进行理论研究,参加社会实践、真诚合作）。以此进行情感态度与价值观的教育，并培养学生的分析概括能力

（3）马克思主义诞生的标志

做法：

①提问：为什么把《共产党宣言》的发表作为马克思主义诞生的标志，而不以其它著作的发表为标志？引导学生从内容（比较全面地阐述了马克思主义的基本观点）和时间上（早）思考。引用《共产党宣言》中的一些名言：

①至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

②资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。

③共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。

④

无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

⑤

共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

⑥

全世界无产者联合起来。

以此加强学生对《共产党宣言》内容的了解。

②展开同类联想，问学生：与马克思一样，还有许多人希望人类能建立美好的社会，也提出了许多美好的设想，同学们说说看，你知道哪些？（扩展知识，开拓学生视野）

③以上这些人物都与马克思一样，对未来社会提出美好的设想，可马克思的历史地位却为什么特别高呢？引导学生把马克思主义思想与其它思想作比较，主要强调两点：一是把社会主义从空想变为科学（为何马克思主义是科学：从A规律B无产阶级C实现策略三方面加以说明）。二是指导工人运动的实践效果。以此培养学生的比较分析能力，加深对马克思主义的理解。

（4）马克思主义诞生的意义

做法：

根据史实（《共产党宣言》的内容）和背景（客观原因）来得出意义，以此让学生知道分析意义的基本思路和方法：

理论上：把社会主义理论从空想（背景）变为科学（史实）

实践上：科学的理论（史实）顺应工人运动发展的需要（背景），推动了工人运动的发展，使社会主义运动成为不可抗拒的历史潮流。

现实上：为建设和谐社会提供理论依据。

3、检验学生学习情况，从学生处及时得到反馈

做法：

提问：课上到此，同学们对马克思主义有什么新的想法、看法，或者有什么新的问题？

◆知识结构

客观原因：经济、阶级、思想

马诞生的原因

克思主观原因：素质、实践、合作

主

义诞生的标志——《共产党宣言》的发表

的理论上

诞

生思想上

诞生的意义

实践上

现实上