三 新时期的外交政策与成就公开课教案

附件：

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

新时期的外交政策与成就

姓名

年级学科

郭文水

高一

工作单位

教材版本

邢台市二中

人民版

一、教学内容分析

1、课题来源：人民版必修一专题五

2、学习内容：

（1）识记新时期中国外交政策调整的原因和表现，把握外交政策调整的内涵和基本依据，归纳在新外交政策指导下取得的成就。

（2）了解中国在联合国与地区性组织中的重要外交活动，理解我国为现代化建设争取良好国际环境，维护世界和平，促进共同发展所作出的努力，认识外交政策调整的影响和作用。了解中国在联合国与地区性组织中的重要外交活动，理解我国为现代化建设争取良好国际环境，维护世界和平，促进共同发展所作出的努力，认识外交政策调整的影响和作用。

3、教学目的：使学生通过课堂学习、资料研读、以及课后习题巩固，了解新时期中国外交政策以及成就，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做的努力

二、教学目标

教学思路：围绕着课标要求，以引导学生主动学习为中心，通过资料研读，调动学生学习兴趣，引发学生观察与思考，积极参与到学习活动之中，使学生先了解历史事实，即新时期中国围绕联合国以及地区性国际组织的外交活动；再理解原因、意义，即外交政策改变的依据和外交活动所产生的影响；最后联系实际，将知识得到具体化应用，即树立自身的和平与发展理念。

知识与能力：简述改革开放以来中国积极参与联合国事务的各种表现；了

解亚太经合组织和上海合作组织；通过对相关史料的解读得出新时期中国外交政策的依据，培养分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：通过教学使得学生掌握“了解——理解——见解”这一历史学习三部曲的方法；通过对史料的解读，使得学生认识到得出结论要从资料出发，有理有据，“论从史出、史论结合。”

情感态度价值观：教学应该使学生认识到一个国家的外交政策是一个变化发展的过程，其最大目的在于维护自己的国家利益；通过本节课的教学，使学生认识到中国为维护世界和平与发展做出的积极努力。

三、学习者特征分析

本课的教授对象为高一学生，在知识方面，他们的初中课本对新时期的外交政策基本没有涉及，更多的是通过时事政治的方式以学习，因此对此课内容缺乏理性的认识以及更深层次的感悟；在价值观方面，高一的学生还没有完全的形成个人的情感价值观，所以在学习知识的时候，需要老师引导学生形成正确的价值观。因此，本课的教学，教师可以多用媒介，例如图片来引发学生兴趣，引导学生思考，加深学生对本课的认识及理解。本人所带的是普通班，学生水平一般，基础相对薄弱，本章的内容繁琐，知识点较多，不好掌握，如果和别的课一样设计的话，达不到预期的效果，所以在讲这节课之前，要求学生加强预习，课前有针对性地预习，可以起到事半功倍的效果，同学们信心倍增。

四、教学过程

导入新课：

出示两则材料：

材料一：中国在50年代与苏联结盟的资料。

材料二：邓小平关于不结盟的一段论述。

设问：一个结盟一个不结盟到底哪个对哪个错？还是都是对的？它们在本质上矛盾吗？

这一环节中，通过了两段看似矛盾的材料，使得学生自己产生了疑问，这样学

生的求知欲就被充分的调动起来了。教师则讲通过节课的讲述，使得学生能理解以前的结盟和现在的不结盟都是为了国家利益的需要。

把学生分成小组，通过小组讨论的形式让学生自己得出本节课的基础知识点，并请一位同学上台板书。教师应该对学生的板书进行点评。时间充裕的话还可进行“知识抢答竞赛”以此检测学生对基础知识的掌握情况。

提供史料，让学生自己得出问题，然后提供其它的史料，指导学生得出结论。

进行形成性的评价。

探究问题一：如何理解中国对外关系方针的调整与国内工作重点转移之间的关系？

探究问题二：新时期我们为什么要实行不结盟政策？

探究问题三：为什么说上海合作组织的成立是新时期中国外交工作的突出成就？

探究问题四：中国在改革开放时期为什么要始终奉行独立自主的和平外交政策？

这一环节是本课的重难点所在，而且在学习进行了一段时间之后学生会变得疲倦不堪，因此，我将在这一时段安插一些相关的教学视频，并使得探究问题的设置尽可能的能调动起学生的思维参与性。

（1）简述新时期我国外交政策调整的基本依据、内容、有什么历史意义？

依据：①中国进入改革开放的新时期。②国际形势的发展和国内社会主义建设的需要。

内容：①反对霸权主义，维护世界和平与发展；

②奉行真正不结盟政策；在和平共处五项原则的基础上发展同任何国家的友好合作关系。

③坚持对外开放。

意义：（1）有利于中国在国际舞台上发挥越来越作用。（2）有利于世界的和平与稳定。

（3）有利于中国的社会主义现代化建设。

（2）如何理解新时期我国外交政策调整与国内工作重心转移之间的关系？

关系：中国对外关系方针的调整，反映了国内工作重点的转移。十一届三中全会以后，对外开放，进行社会主义现代化建设成为全国关注的重点。这就需要一个和平的国际环境。在争取和平的前提下，我们一心一意搞现代化建设，发展自己的国家，建设有中国特色的社会主义。这就要求从对外关系上进一步实行开放政策。

2、概述改革开放以来，中国在联合国和地区性国际组织中开展的重要外交活动及其成就。

（1）全面参与联合国的各项事务

（2）出席联合国千年首脑会议

（3）参加和举办APEC会议

①APEC ②领导人非正式会议

（4）推动建立上海合作组织

课后练习

（一）单项选择题

1、20世纪90年代，中国成为维护世界和平的举足轻重的力量，其主要原因是（ D ）

A、苏联的解体 B、美国经济出现困难 C、世界多极化的趋势 D、中国综合国力的增强

2、社会主义现代化建设时期，我国注重同国际任何国家发展友好合作关系，主要是为了（A）

A、维护中国人民的最高利益 B、扩大中国的国际影响

C、推动国际经济合作 D、赢得了相对稳定的和平环境

3、十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是（ C）

A、建立和完善社会主义市场经济体制 B、扩大对外贸易，吸引外资

C、发展我国经济 D、尽快加入世界贸易组织

4、我国与中亚国家的关系不断深化，连接中国与中亚国家的紧密纽带是（ B ）

A、欧盟 B、上海合作组织 C、东盟 D、亚太经济合作组织

5、新时期，我国外交政策的具体表现是 （ C ）

A．反对霸权主义 B．反对强权政治 C．不结盟政策 D．睦邻友好政策

六、教学评价设计

对学生进行课题提问，能主动举手回答问题，并答对的情况下，加5分，

并根据各组回答问题情况进行反馈，表扬优秀的前三名，并进行当堂检测。

七、教学板书

一、外交政策的调整

1、背景：

国际形势的发展和国内建设社会主义的需要

2、主要内容

（1）对战争与和平看法：较长时间内不可能发生大规模的世界战争

（2）和平与发展是世界主题，要反对霸权主义、维护世界和平

（3）具体表现：不结盟运动

（4）实行对外开放，坚持和平共处五项原则

八、教学反思

新课程认为，教师要关注学生学习过程中出现的生成性问题，有必要的时候需要进行形成性的评价。纵观教学过程设计我认为在“理解”部分，学生容易产生生成性的问题，因此我在这一阶段，预设了一定的时间，可根据学生的学习实际设置相应的探究性问题来进行形成性的评价。本课需要对中国新时期的外交政策以及外交活动进行认识，因此本人根据新课标要求以及教材内容分别对这些知识点进行讲解，并同时引发学生更深层次的思考，从而解决教学难点，并且凭借对学生知识的传授，使学生在价值观方面得以升化。 1、中国古代经济史的教学却成为高中历史必修的最困难的内容之一,学生

不喜欢,老师讲授方式比较传统,那么,如何在新课程背景下对中国古代经济史进行有效教学,体现新课程的理念,是非常一个值得研究的问题。总体来说，本次课程比较成功，学生们课堂比较活跃，课题气氛浓烈。

2、在提问时，同学们回答非常踊跃，回答的内容也比较多，超乎我的预期。本单元的教学内容属于经济史，相较于政治史，经济史的内容显得不那么枯燥乏味，因此，在学习的过程中，学生表现的较为感兴趣。经过本单元的学习，对于一些浅表性的内容，大多数的学生都可以掌握，但是对于一些较为深层次的内容，如经济与政治的关系，一些学生还没有完全掌握，因此，在今后的复习和练习中，这部分的内容可以再适当加强一些。

3、

本单元所采用的学习方法相对来说比较灵活多样，学生在学习的过程中也有了更大的发挥空间，但在实施的过程中，一些学生在进行探究的过程中也出现了一些"开小差"的行为，因此，在以后实施类似教学活动的时候，要进一步对教学过程进行合理的安排和规划。

4、如果这节课让我重新上的话，我会把着重点放到“古代的经济政策”上，而不是像现在一样平均分布时间，因为这是本课的关键点。

5、听课的校长和教师们对这节课表示满意。