小猴子有礼貌教学设计一等奖

教学设计基本信息

作者姓名

所用教科书

书名

所教年级

设计课题

孟春霞

单位

玉田县明远小学

冀教版音乐教材

所教册次、

单元

《小猴子有礼貌》

一年级

第一册第四单元

1.整体设计思路、指导依据说明

指导依据说明：为了激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，在教学设计中我从音乐学习的特点出发，通过音乐聆听，音乐表演，音乐创作这三个有很强实践性的教学环节出发，设计生动活泼的教学形式，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验，逐步培养提高有利于学生发展的音乐能力。

设计思路为：以故事表演形式激趣导入——利用琴的高低音表现山羊公公和小猴子的声音形象——通过教师的诱导引出本课的重要节奏型——学唱歌曲，感受情绪——利用教具进一步处理歌曲——课外延伸——师生表演，展示评价

2.教学背景分析

教学内容分析：

《小猴子有礼貌》是冀教版一年级第一册第四单元中的歌曲，讲述了十二生肖中小猴子讲礼貌帮助山羊公公过桥的故事，一年级音乐的学习重点是从初步的听与律动感受逐步过渡到对音乐知识的理解，并能够在音乐

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中学会看、听、唱结合的学习方法，。本首歌曲运用故事情节贯穿整个学习过程，旋律听唱，根据音乐色彩把握音乐形象，律动中动物的步伐模仿，歌曲演唱中动物形象表演，理解歌曲情感。歌词朗读中节奏节拍的理解等。 学生情况分析：

我所授课的年级是一年级，一年级学生活泼好动，年龄小，但是对于表演渴望欲强。对于音乐知识和演唱技巧方面刚刚进入学习的阶段，对节奏的把握比较欠缺，在教学中我采用引导法，听唱法，启发法，联想法等方法进行教学，注重学生自主学习能力的培养，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，尤其在表演歌曲环节中，进一步提高学生的表演能力。

3.教学目标

1. 能够用明亮、轻巧和富有弹性的声音演唱《小猴子有礼貌》

2. 开发学生对于音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的美好情感

3. 使学生懂得在生活和学习中要像小猴子一样要有礼貌，发扬我们中华民族的传统美德。

4.教学重点、难点

教学重点：引导学生以轻松、愉快的情绪和明亮、轻巧的声音有感情地演唱歌曲

教学难点：让学生掌握歌曲中的重点节奏型，培养学生的创作能力，提高学生的审美能力，能够背唱歌曲

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5.教法学法

教法：结合我校学生的实际情况，在教学中我首先采用情境教学法，多媒体课件以及表演来创设情境，让学生初步感受歌曲的内涵。在教授歌曲的过程中我采用了引导法、谈话法、示范法、听唱法、启发联想法等方法进行教学，课堂上，让学生通过听故事、读歌词、学曲谱、学歌词、参与歌表演、评价奖励等环节，引导学生用轻快活泼的声音来演唱歌曲，并感受歌曲的内涵和情绪，潜移默化的解决本课的重点，消化难点。

学法：在教学中我积极围绕教学目标，引导学生用听赏、感受、讨论、探究、表演、合作等多种方式学习，让学生去听赏歌曲、感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，提高他们的音乐鉴赏力、表现力和创造力。

6.教学工具：钢琴

多媒体

动物的头饰

7.教学过程设计

（一）组织教学

师生演唱歌曲《咱们从小有礼貌》表演着进入教室

师生问好！

（二）创设情境，激趣导入

师：今天老师给同学们带来了一段情景剧表演，大家想不想看？先请欣赏吧！

生：表演

师：同学们，他们表演的好不好？

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生：好！

师：那么故事的主人公是谁呀？

生：小猴子和山羊公公

（设计意图：以情景剧的形式导入，有助于激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，吸引学生的注意力）

师：这是一个描写小猴子和山羊公公之间发生的故事，作曲家将这个音乐故事谱上了曲子，就成为了一首生动活泼的儿童歌曲《小猴子有礼貌》，下面就让我们一起来听一下这首歌，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？（课件显示歌词图片）

生：听

师：歌曲听完了，谁想回答一下老师的问题，歌曲的情绪是怎么样的？

生：欢快的，活泼的

师：在老师的琴键上也有表现这两种动物的音乐，请同学们注意听，你们来分辨一下，哪一组音乐表现的是小猴子，哪一组音乐表现的是山羊公公（教师弹琴）

生：回答（第一段声音表现的是小猴子。第二段声音表现的是山羊公公）

师：你为什么这样认为？

生：回答

师：山羊公公年级大了，走起路来非常的沉重，非常慢，所以音乐就是表现的低沉些

灵巧的小猴子，非常灵活，音乐表现清脆些

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（设计意图：通过初听歌曲，用不同的方法从不同的方面去激发学生对音乐的兴趣）

三、学唱歌曲，体验感受

1、听歌曲

师：下面让我们用欢快的，活泼的情绪再来感受一下歌曲吧！

生：听

2、练节奏

师：教师指导学生按照朗读歌词

师：山羊公公|年纪老|年纪|老一|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘一|走起路来|左右摇|左右|摇一|拄、着拐棍|想过桥|想过|桥一|| 师：注意“年纪老，胸前飘”切分节奏，拄、着附点节奏，八分休止的理解和表达。

3、学唱第二段歌词，

师：请小朋友们想一想如果我们看到这种情况应该怎么办呢？

生：回答

师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎么办，下面就让我们来看看

小猴子是怎么办的？是不是和我们一样有礼貌呢？

4、欣赏第二段歌词并且范唱

5、跟老师有节奏的读第二段歌词

6、完整的演唱歌曲

7、处理歌曲

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（1）听伴奏演唱，思考：请小朋友想一想山羊公公过桥的样子和小猴子帮助他人的样子。

师：山羊公公走起路来什么样子呢？

师：声音怎么样？（饱满的，低沉的

师：请小朋友们边学山羊公公走路样子，边唱第一段歌词来过桥好吗？

生：全体同学演唱歌曲第一段，体验歌曲角色，情绪，启发学生加上合适的音色，速度，力度表现山羊公公的形象。

（2）师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳）

师：那小猴子声音怎么样呢？（明亮活泼的）

师：请小朋友们边学小猴子走路的样子边演唱歌曲第二段。

（3）跟着伴奏完整演唱歌曲，带表演

师：小朋友们表现的真好，我们也来演一演山羊公公和有礼貌的小猴子吧！

请两位小朋友带上头饰上台表演，其他小朋友和老师演唱歌曲

（4）全体小朋友一起表演

（设计意图：通过表演来激发学生学习歌曲的兴趣，能够很快的独立演唱歌曲，做到会唱，背唱）

四、小结

师：今天真开心，我们不但学会了一首好听的歌曲，还懂得了一个道理，就是要？（引导小朋友回答）我们小朋友要像小猴子一样乐于助人，懂礼貌。希望每个小朋友多能够做一个懂礼貌的好孩子。因为礼

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貌是一种美德，助人是一种快乐，让我们一起传递快乐，分享快乐。

五、课外延伸

师：小朋友们，课下呢老师布置一个家庭作业，就是把今天学习的歌曲，根据歌词的内容，画一幅小猴子和山羊公公的卡通画，家长可以参与。

最后，演唱着歌曲走出教室

（设计意图：简单明了的进行总结，揭示这节课想要表达的人生道理）

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