11 Small animals第一课时导学案

学校

课题

研究主题

教材

简析

及

学情

分析

学习

目标

重点

难点

教学

资源

鲍家中心小学

学科

英语

年级

三年

主备教师

万春艳

课型

新授

Module4 Unit11 Small animals 课堂上如何设计各种有效的活动肖晶晶、王爽、万春艳、刘团队成员

巩固新知？

婵、张玉荣

本课是三年级上册第11单元，学生通过前三个模块的学习，已经初步掌握了一些简单的表达；本课通过对小动物的描写，来训练特殊疑问句what is it?;通过提问和描述，逐步培养学生的综合语言运用能力。

三年级的学生活泼好动、好奇心强,求知欲也很强；刚刚接触英语，对英语这一学科充满着浓厚的兴趣;Unit6 Me关于形容词long、

short、

big、

small的学习以及器官eye、

nose、

ear、mouth的学习，又为本节课的学习奠定了基础。

1.知识目标：听、说、读、写单词cat，dog, mouse, rabbit；灵活运用核心句型What is it? It is a…。

2.能力目标：描述一种小动物，提高学生的写作能力。

3.情感目标：培养学生爱护小动物的意识。

词汇：cat, dog, mouse, rabbit 教法

视听法、情景法、

句型：What is it? It is a/an…

学法

自主学习法

录音、视频、实物

教学过程：

Stept1. Warm-up(3mins): 1.与学生进行简单的问候，以复习第一单元和第二单元的问候语。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, miss wan. T: How are you? Ss: I am fine, thank you. And you? T: I am OK, thanks. 2.播放歌曲In the Zoo的视频，以激发学生的学习兴趣，并导入新课；教师在黑板上写上本课标题；教师将学生分组，激发学生的学习热情。

T: Let’s enjoy a song together, ok?

Ss: OK. T: It is a beautiful song, right? It is a song about animals, and today we are going to learn more small animals in your unit, Unit11 Small animals. (将标题写在黑板上) Please read after me, small animals. Ss: Small animals. T: Before our class, I will divide you into two groups, the group boys and the group girls, if you can answer my questions correctly and actively, you can get one apple, clear?

Ss: Yes. Stept2. presentation(18mins): 1.教师通过在黑板上分别画出猫、狗、老鼠、兔子的方式教授新单词：cat, dog, mouse, rabbit.以改变传统教授单词的枯燥无味。

T：Can you guess what am I drawing? Ss: 猫。

T：Yeah, it is a cat. C-c-c, /k/-/k/-/k/; a-a-a,

/æ/-

/æ/-

/æ/; t-t-t,/t/-/t/-/t/, please read after me, cat. Ss: cat. 教师领读全部单词。

2.教师通过游戏“狼来了”、“兔子跳跳”“雷声大雨点小”来操练单词，以达到寓教于乐的效果。

T: Let’s play some games. First one is The Wolf is Coming. (用PPT告知游戏规则) ⑴五名学生手拉手围成一个圈，转着圈走，全体学生一起读单词（教师给出单词，单词已经打乱顺序），当读到单词mouse时，学生需要迅速跑回自己的位置，被教师抓住的学生将受到惩罚。

T: It is a crazy game, right? Let’s play the second game The Rabbit Jumps.

⑵全体学生起立，阅读单词，当读到单词rabbit时，学生不读单词，要学着兔子跳一下，没有做动作或者发出声音的学生坐下，其他学生继续做，找到最终的胜利者们。

T: Now let’s play the third game The Big Thunder and the Small Rain.

(3)教师大声读单词，学生小声读单词；教师小声读单词，学生大声读单词。

3.教师通过Match and say来检验学生是否已经掌握新单词，以强化学生的记忆。

T: Let’s check whether you have remembered the words or not. S1, which one is right?

S1: Cat.

T: Yeah, you are right. You can get one apple.

4.教师通过玩猜谜游戏，将单词过渡到句子。

T: Let’s play a guessing game. First, my ears are big, my nose is small. What is it?(write the sentence pattern on the Bb) S2: Rabbit. T: Sorry. S3: Cat. T: Very clever. It is a cat.(write the sentence on the Bb) 5.教师播放课文视频，将句子过度到课文。

T: Let’s watch a video.

6.教师播放课文录音，以培养学生的听力能力。

T: Please listen to the tape carefully, and read after it. Ss: What is it? It is a rabbit. Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small. Its tail is short. What is it? It is a rabbit. T: Sounds good. Stept3. Practice(5mins): 1.教师创设在动物园的情景，出示小兔子的玩偶，并描述。然后，让学生选择动物园里的一种动物来描述，以培养学生的写作能力。

T: Now we are in the zoo, we can see many animals. Elephant, tiger, monkey, and so on. Look! There is a rabbit. Its ears are long, its eyes are small, its mouth is small, and its tail is short. It is so cute, right? Now please choose one animal to describe, I will give you 1 minute to prepare. S4: Its ears are big, its eyes are small, its mouth is big, and its tail is long. What is it? It is a pig. Stept4. Summary(2mins): 教师总结本节课所学的知识点，以帮助学生抓住本课的重难点。

T: Today we learn these four new words: cat, dog, mouse, rabbit and a sentence pattern: what is it? It is a… What’s more, we learn how to describe an animal. Do you remember?

Ss: Yes. T: Very done. Let’s check the apples. The girls are winners, congratulations. Boys, come on. Next time.

Stept5. Homework(2mins): 教师布置作业，以强化今天做学。

T: Today’s homework is to copy these four new words and describe an animal. Class is over. See you. (教师播放音乐)

板书设计：

Unit11 Small animals

What is it? It is a …

cat

dog

mouse

rabbit

农安县2016年小学青年教师教学大赛及“新教研团队”评选反思性说课单

学校：鲍家中心小学

姓名：万春艳

学科：英语

Module4 Unit11 Small animals 教学内容

年级

三年

1.学习目标是什么，为什么确定这一学习目标

2.学生学的流程，为什么要这样设计

3.学生学得如何（主要包括学习状态、目标是否达成等情况），对学习效果的反思（主要包括问题追溯、下一步设想）

1.知识目标：掌握新单词cat，dog, mouse, rabbit和核心句型What is it? It is a…。

增加学生的单词储备，提高学生的日常交际能力。

2.能力目标：描述一种小动物，提高学生的写作能力。

培养学的写作能力

3.情感目标：培养学生爱护小动物的意识。

在传授知识的同时，关注学生的思想道德建设。

学生的学由单词逐步过渡到句子，再过渡到小短文，整个学习过程由浅入深，学生容易接受；学生整个的学***部分采取游戏的方式，这样的设计，可以激发学生的学习兴趣。

单词的学习中，一边活动一边练习，学生不是机械地学，而是在玩中学，效果比较好。

在语言知识的综合应用中，教师能不断地创设情景，让学生有一种身临其境的感觉，孩子学习的主动性因此加强。这种方式符合三年级学生的特点和爱好。

课堂上各种活动的设计，起到了巩固新知的目的。

注：1. 团队会诊时主讲教师按照此表进行说课。

2. 参赛当天团队成员需分别完成自己负责的项目交给各学科教研员，内容要详实。