4 My friends教学设计实例

教

案

首

页

课题

Unit 2 Use your five senses!

学习基础

备课人

孟润青

教学

课时

2 授课

时间

这一单元部分内容学生在三、四年级上学期时已初步感知过，学习过表示不同感官感受的动词、和基本句型。因此，本课的教学是在已有基础上进一步综合。

本课新单词较少，掌握起来较容易。在具体语境中理解领悟感官动学

情

分

析

学习困难预测

词并能运用相关的语言表达形式是重点也是难点，课本上的句子学生掌握起来没问题，但拓展部分中等和中等以上学生能够掌握，但约有三分之一的学生掌握起来有困难。

教

材

分

析

本节课围绕着“五官”这个话题，内容比较少，为了让学生充分利用语言材料，教师必须寻找其他教学资源，为他们创设一定的情境。出于这方面考虑，在进行教学设计时突破了教材内容，从师生生活背景入手，深入开发课程资源，合理地拓展、重建了教材内容。并在课前与学生进行语言交流、思维碰撞的过程中，了解学生的知识需求，把那些受学生欢迎的、贴近生活的课程资源开发出来。例如，在备课时，把与五官有关的活动（包括观察、比较、动手操作等）融入到了教学活动中。除进行合理预设外，还根据所掌握的学情，对教学过程中可能生成新话题的地方进行了一定的准备.

课标要求在具体语境中理解一般现在时；理解领悟感官动词并能运用相关的语言表达形式；通过听觉的刺激，帮助学生理解内容。利用教学媒体来激发学生强烈的学习英语的兴趣，调动学生的积极性。通过采用小组对话，交流、表演和游戏等多种形式达到教学目标，培养学生合作学习的精神。发挥学生的口头表达能力和复述能力。通过阅读培养学生综合运用英语的能力。

学生通过五官的听、闻、尝、看、摸和创设合理的情景1.能听、说、读、写单词tongue

same

different. 2学会用

I … with my …句型来描述自己的能力。学会用Are they the same or different?提问并正确回答。通过观察和动手操作之后，利用知识积累和生活经验，清楚完整地表达自己的观点。培养学生运用英语的能力。

课

标

要

求

教

学

目

标

教

学

重

点

1.能听、说、读、写单词tongue

same

different. 2学会用

I … with my …句型来描述自己的能力。学会用Are they the same or different?提问并正确回答。通过观察和动手操作之后，利用知识积累和生活经验，清楚完整地表达自己的观点。

教

学

难

点

教具学具

准备

学生通过观察和动手操作之后，利用知识积累和生活经验，清楚完整地表达自己的观点。

多媒体课件 词卡 录音机 水果 糖果

板

书

设

计

Unit 4 Use your five senses!

taste

tongue.

same

smell

nose.

different I

listen and hear

with

ears.

look and see

eyes.

touch and feel

hands.

教

学

反

思

教学得失细节陈述

本课的教学内容是课本上15页和17页内容的一个整合，如何把两个相对较简单的内容有血有肉地融合到一起是这节课成功与否的关键。在操练句型I…with….时，除了要练会课本上要求掌握的内容外，还引导学生对知识进行了拓宽，孩子们答得非常好。比如I play the piano with my hands. I cook dinner with my hands. I wash my faces with my hands. I smell pears with my eyes.这样既增加了孩子们习得语言的机会，也拓宽了知识面。另一个比较成功的地方是对两个内容的整合，当孩子们把两个内容都掌握了后，我向学生出示两颗糖说I look at the sweets with my eyes, their shapes are different. This one is circle, this one is rectangle. But I taste them with my tongue, they’re both sweet. They are the same.并让孩子们仿照例句描述自己所画的水果或饮料。孩子们的表现非常好，达到了预设结果。

不太成功的地方是：语言材料与生活实际的结合还是有点欠缺。在进行了整合这一步后，可以引导孩子们说一说下了学回家后走进厨房、走进卧室你所看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的。甚至你去一个大城市旅游去了时的所见、所闻等。

自己的思维和想象能力还需拓宽。

归因

分析

改进

措施

在进行了整合这一步后，可以引导孩子们说一说下了学回家后走进厨房、走进卧室你所看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的。甚至你去一个大城市旅游去了是的所见、所闻等。

教

案

续

页（第 课时）

目标达成

教师行为

教学流程

学生行为

补充修改

时间分配

Ⅰ.Pre-task preparation:

1.play a game

Simon says：touch your…

Listen and do the actions

Look at the …

Smell the…

ⅡWhile-task procedure:

1.

How many senses have We’ve got five senses. we got?

2.

What are they? They’re nose, ears, eyes,

hands and tongue.

Teach the new word Read “tongue”

after the “tongue”

teacher.

3.

What do you do with I taste with my tongue. your

tongue/nose/ears/eyes/haI smell with my nose. nds?

I listen and hear with my

ears.

I look and see with my

eyes.

I touch and feel with my

hands.

4.

What else do you do with I play basketball with my your hands

hands.

/tongue/nose/ears/eyes/haI play ping pong with my 丰富学生

nds/foot/mouth…? hands.

活跃课堂

2 气氛。通过

游戏，帮助

学生复习

身体部位

单词和感

官动词，并

为新

课作铺垫。

10

个体读

小组读

男女生分

开读

通过问答，

引出新授

句型“I…

with my…”

3

延伸书本

上的内容，

扩大学生

的输入量，

5.Get the students to practice in pairs

.

6.T: You can taste apples with your tongue. What about Ben? Play CD-Rom about p15

What can Ben taste with his tongue? I play the piano with my hands.……

I cook dinner with my hands. I sweep the floor with my hands. I clean the whiteboard with my hands.

I wash my faces with my hands.

practice in pairs

-What do you do with your nose? -I smell pears with my eyes.

-What do you do with your tongue? -I taste

apples

with my Tongue.

Watch

CD-Rom

He tastes hamburgers with his tongue.

7.Show some pictures of two

cups of

drinks, and two

apples

Teach the new words Learn the new words “same”” different”

“same”” different They are the same.

They are different.

的口头表达方式，调节课堂气氛。

学生两两对话，掌握和拓展句型

“I…with my…”

在教same这个单词时，让孩子们改变一个字母

8

5

5

7

变成另一

个单词，Then show some pictures

增加词汇and ask and answer with the

量

students like this:

name Look at

game Smell

Taste

the … .

Are they

save Touch

the same or

some Feel

different?

They are the same/ different.

8.Get the students to practice Practice in pairs in pairs

-look at the mangoes. Are

they the same or different?

- They are different.

-Taste

the mangoes. Are

they the same or different?

- They are the same.

7 Show two sweets and tell

表情和手the students: I look at the

势语这些sweets with my eyes, their I look at the apples with shapes are different. This one my eyes. They are red 体态语的运用对孩is circle, this one is They’re the same. rectangle. But I taste them I taste the apples with 子们理解with my tongue, they’re both my tongue. This one is 和提高他sweet. They are the same.

sweet but that one is sour. 们的兴趣

They’re different. 很重要

Then get the students to draw

some pictures about food and

drinks ,try to say : I touch the pears with

my hands. This one is

I look at /smell/ taste/

smooth,

that one is rough.

touch / feel the …with They’re different. 整合所学my …They’re…But

I taste the pears with 知识、语I …them with my …. my tongue. They are

言技能与They’re…

both sweet. They’re the 真实生活same.

相联系，

Ⅲ.Post-task activities 1.

Show a short passage about five senses. Get the students to read and answer some questions.

Read the passage and answer some questions. 学以致用。让学生在自由操练中活用新知。

牛津英语五年级下学期M1U4 <>教学案例

太原大学外语师范学院第三附属小学校

孟润青