（演唱）踏雪寻梅教学设计第二课时

五年级音乐《踏雪寻梅》

竹市完小

盘星星

教学目标：

1.感受歌曲情绪。

2.能够正确、完整、流畅地演唱歌曲。

3.学会用打击乐器——三角铁伴奏《踏雪寻梅》。

教学重、难点：

重点：能够正确、完整并流畅地演唱歌曲。

难点：学会用打击乐器——三角铁为歌曲《踏雪寻梅》伴奏。

教学过程：

一、导入新课

1. 出示雪景图和雪景梅花图引导学生对比，更喜欢哪一种场景。

2. 根据学生对雪景梅花的憧憬，引出课题。

3. 板书课题《踏雪寻梅》。

二、走进歌词意境，聆听歌曲

1. 出示歌词，并解释“雪霁”、“灞桥”。

2. 带领学生按节奏朗读歌词。

3. 聆听歌曲前预设问题：同学们觉得这一首歌的情绪是怎么样的呢？。

4. 播放歌曲《踏雪寻梅》。

5. 引导学生体会歌曲情绪：欢快，活泼。

三、学唱歌曲

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1. 学唱歌谱。

2. 带领学生把歌词带进曲子里唱。

3. 引导学生找出难唱的部分，相机解决。

4. 熟悉歌曲后，引导学生按节奏拍手表现歌曲。

四、学习伴奏

1.

出示三角铁，并解释三角铁是打击乐器

2.

分发三角铁。

3.

示范使用三角铁。

4.

把三角铁加到歌曲伴奏里面演唱。

5.

小组间合作练习。

6.

小组展示。

7.

教师点拨小结。

五、课堂总结

在欢快的音乐中结束课堂……

六、板书设计

踏雪寻梅

教学反思：

成功之处：小学阶段，由于孩子的心理生理特点，学生一直喜欢

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学习歌曲，因为这里面有律动、练声、节奏、歌曲、唱游、舞蹈、打击乐器等丰富的表现形式。可是，对于欣赏课，仍缺乏必要的欣赏能力。所以只能投其所好，从导入、教具、场景等个方面努力营造一个动人的欣赏情景，引导学生融入音乐。让学生在视觉、听觉、触觉等各方面都得到音乐的享受，从而激发他们的音乐聆听兴趣。为此，我注重打击乐器的使用，贯穿利用节奏体验音乐的同时，适当把握由浅入深的原则，从最简单、最浅显的体验音乐做起，为学生搭建音乐学习的台阶：让学生使用三角铁为歌曲伴奏，侧耳倾听歌曲、让学生拍手配合听唱歌曲、为学生提供简单的节奏型有目的地实施创编节奏，有效地解决了教学中的弱起和八分休止难点。

台阶之一，由雪景和梅花图导入，当他们说出喜欢梅花图时，就引出学习的主题了。

台阶之二，每当听唱一首歌曲，我们总会不由自主地配合着拍手，合着简单的节奏，所以在这动、唱的愉快的氛围中，我设计让学生寻找演唱、节奏中的难点，学生会用心感觉，并且能大致指出相同的地方，主要是两句弱起的地方不容易唱好。

台阶之三，由常用的节奏鼓励创编。我让孩子们按照之前拍手的节奏来创编，使学生明确目的，有依据地创编，这会增强学生的自信，充分调动学习的主动性。

整堂课上，我先采取整体感知，然后分散解决难点，再进行巩固。在课的开始，利用相关图片导入歌曲主题，激发学生的兴趣，在感知歌曲的基础上解决弱起的节奏难点。在一步步搭建的台阶中，都体现

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着由浅入深、由易到难，着力让每个孩子跳一跳就摘到苹果，随时都收获成功的喜悦。

不足之处：课堂上感觉还有部分同学照顾不到，他们的体验和创造将受到限制，在以后的教学中，力求覆盖面再广，完善教学，让每一个孩子都兴趣盎然地投入到学习中来。

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