9 多样的天气第二课时教学设计
9 多样的天气第二课时教学设计
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关键词：9 多样的天气第二课时教学设计
正文
第一课
多样的天气
【教学目标】
1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2、能设计一组符号，用它记录天气情况。
3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。
【教学重难点】
重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。
难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。
课时安排：一课时
课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。
【教学过程】
教学环节
一、导入
创设一种天气变化的情景——师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？
二、探究与发现
认识天气现象
1、观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。
2、小组讨论
师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？
3、交流汇报
描述常见的天气现象。
学情预设
生：雨、雪、雾、风。
生：看书上的图片说出现象。
生：晴天有太阳，很暖和，蓝天白云；雨应对策略
表扬学生认真观察生活，引导描述天气现补充与修改
小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。
天气变化早知道
1、提出问题
师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得的？
2、小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。
3、交流汇报
师：都有哪些方式可以获得天气信息？
三、总结
阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的。
四、应用与拓展
师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。
天湿漉漉的，有时候电闪雷鸣，有时候还会有风；下雪天特别冷，天空飘着雪花。
生：看电视听天气预报
生：手机、广播、报纸、网络。
象的特征。
除了电视还有哪些方式获得？
鼓励学生勤于思考。
生：用太阳表示晴天，鼓励学生动手、动脑与云朵表示阴天，用的好习惯。
雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。
板书：
多样的天气
阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。
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- 上传时间： 2018-05-31 00:51:00
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作者信息
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来自：学校：石家庄市范西路小学
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