5 浮力的研究优秀教案说课稿

巧取乒乓球

一、教学目标：

1、知道物体在水中会受到水的浮力以及浮力的大小和方向。

2、通过实验探究，知道物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。

3、培养学生用实验来探究认识事物的能力。

4、学会对实验数据进行归纳总结。

二、教学重点：

知道物体在水中会受到水的浮力以及浮力的大小和方向。

三、教学难点：

通过实验探究，知道物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。

四、教学器材：

乒乓球、一次性杯子、水、泡沫、水盆、钩码、弹簧称、记录单、集气瓶

五、活动过程：

活动一：巧取乒乓球

活动目标

活动器材

学生活动

思考：怎样取出在集气瓶中的乒乓球？

学生交流

思考：是什么力量让乒乓球出来了？

学生交流：是浮力

活动二：知道浮力大小和方向

活动目标

活动器材

学生活动

1．知道浮力大小和方向。

泡沫、水盆、水、钩码、一次性杯子

教师指导

1．通过巧取乒乓球的活动，知道物体在水中会受到水的浮力。

2．鼓励学生畅所欲言，提高表达能力。

乒乓球、水、集气瓶

指

导

要

点

把兵乓球放入集气瓶中

师：你们能不能帮帮王老师乒乓球取出来呢？

鼓励学生多想办法，激发他们的学习热情。

其他方法也可以让学生试试，让他们自己体会哪种方法更方便。

教师演示 在集气瓶中加入水使得乒乓球浮起来

师：那么是什么力量让乒乓球出来的呢？

引导学生知道乒乓球受到水的浮力才能取出。

实验：感知水的浮力和方向。

学生交流：有股向上的力量

学生观察并交流

没有浮在水面上

学生猜测

学生交流

钩码在空气中受到的重力大于在水中，说明受到浮力。

浮力大小=在空气中钩码受到的重力—浸没在水中钩码受到的重力

一名学生演示，其余学生观察是否有错误，有的话指出

实验：测量钩码在空气和水中的重力。

学生交流实验数据

师：王老师给每个小组准备了一盆水，上面放了一块泡沫，下面请小朋友们用手按压海绵，看看有什么感觉？

鼓励学生讲出手的不同感觉。

教师演示：浮力的方向。

师：乒乓球和海绵是浮在水面上的，我们很容易知道它们受到了浮力，王老师这里有个钩码，我们把它放到水里看看，会不会也浮在水面上

教师演示

师：钩码没有浮在水面上，那小朋友们认为它在下沉的过程中有没有受到浮力呢？

师：那我们如何才能知道钩码在下沉过程中有没有受到浮力呢？小朋友们有没有办法。

教师引导学生通过弹簧测力计来证明

师：那我们如何通过弹簧称知道钩码受到了浮力？

师：那么浮力的大小应该怎么算呢？

复习弹簧称的使用，弹簧秤每小格是0.02N 找一名学生上台演示

师：先看下视频，钩码不能碰到杯底

下面开始实验

师：交流你们的实验数据

活动三：探究物体浸没在水中的体积大小与受到的浮力有什么关系

活动目标

1．通过实验探究，知道物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。

2．培养学生用实验来探究认识事物的能力。

3、学会对实验数据进行归纳总结。

活动器材

钩码、弹簧秤、水、一次性杯子、记录单

学生活动

学生交流

做标记

实验：测量钩码在水中不同位置受到的浮力

交流：物体在水中位置不同，所受水的浮力是否会变化？

讨论：通过记录的数据，你们发现了什么？

小结：物体在水中浸没的部分越多，受到水的浮力越大。

教师指导

师：刚刚我们通过实验知道了，物体在水中无论沉浮。都会受到水的浮力作用。那下面我们来探究一下，钩码浸没在水中的体积大小不同时，受到的浮力会有什么变化吗？

师：下面我们来测试三种情况，分别是全部浸没在水中、1/3浸在水中、2/3浸在水中时钩码受到的浮力。你们先来猜猜看，浮力会有什么变化？

师：如何才能确定浸入到水中的钩码是1/3或者2/3呢？

教师演示

师：下面开始实验

师：物体在水中位置不同，所受水的浮力是否会变化？下面来交流下你们的实验数据

师：通过数据分析，你们得出了什么结论。给一分钟时间小组讨论

师总结，你们学到了什么？

师：下节课我们来学习浮力在生活中有哪些应用，王老师给同学们留个小问题，如何使橡皮泥能够浮在水面上，下节课来告诉王老师。

五、板书设计：

浮力 方向：向上

浮力大小=物体在空气中受到的重力—物体浸没在水中受到的重力

实验单（一）

空气中钩码受到的重力（N）

浸没在水中钩码受到的重力（N）

物体受到的浮力（N）

第( )组

实验单（二）

三分之一

浸没水中

在空气中钩码受到的重力（N）

在水中钩码受到的重力（N）

物体所受浮力（N）

我发现:

三分之二

浸没水中

完全

浸没水中