3 多变的月亮教学设计内容推荐

3多变的月亮

【教学分析】

本课主要学习的内容是月相的变化。先让学生通过猜谜语、说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知，再让学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象。

提高学生探究自然现象能力,使科学探究能力得到提升。

【教学目标】

(1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。

(2)通过月相实验视频对月相的变化有整体的认识。

(3)学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。

(4)培养学生探究自然现象的兴趣, 使科学探究能力得到提升。

【教学准备】

(1)学生准备彩纸、铅笔、剪刀。

(2)教师准备教学课件、视频软件。

【教学过程】

一、导入新课:猜谜语。

师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜好吗？

生：好。

师：“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰

刀。”这个谜语的答案是什么呢？

生:月亮。

师:同学们猜得完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状?谁来说一说。（找学生回答）

生：……

师:同学们回答的非常好。月亮是不是只有这两种形状呢?他还有其他形状吗？

生:不是!月亮有很多种形状! 师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。

二、新授课：多变的月亮

（1）提出问题

师:同学们,我们都见过什么样子的月亮呢?谁能来说一说？

生：老师我见过……

生：老师我还见过……

生：……

（2）设计制作:画月亮、剪月亮。

师：同学们见到的月亮的形状真是很多，现在就让我们用自己的巧手把它画一画、剪一剪吧！

注意：我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。

师:我们已经剪好了自己看到的月亮形状，谁愿意把自己剪好的月亮和大家分享一下？（找学生展示自己剪好的月亮）

（3）引出“月相”，了解月相名称。

同学们，我们所看到的月亮的不同形状我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师找到一些月相图，看看自己剪出月亮最像哪一个。

生：……

师:同学们,我们刚才剪下来的月亮都能找到相似的照片吗? 生1:找到了,照片中有圆月亮。

生2:半圆形的也有! 生3:照片中有月牙。

生4:老师,我怎么找不到这个样子的月亮? 师：为什么找不到这个样子的月亮呢?到底有没有这个样子的月亮,我们可以通过课外观察月亮,了解整个的月相变化。也可以通过实验来演示月相的形成，同学们想不想看这个实验是怎么做的呢？

生：想。

师：现在就跟着老师一起来欣赏一段影片，看看月相的变化到底是怎样形成的！

师：同学们，刚才欣赏的视频是“月相形成”

的实验视频，大家对月相的变化了解了吗？

生：……

师：月相变化有自己的规律性和周期性，你们知道月相一个周期是多长时间呢？

生：……

师：一般来说，一个农历月为一个月相周期。一个月相周期结束

后，紧接着又开始了一个新的月相周期。比较有代表性的月相图还有它自己的名字呢，想不想知道它们的名字呢？

下面这幅图就清楚的告诉了我们月相的名称。

为了更生动的展示月相的变化，现在我们现来看下面这个小视频。请同学们仔细观看。

三、总结

今天我们学习了关于月相的知识，并且知道了月相是不断变化的，月相的周期为农历一个月，并对有代表性的月相的名称有了初步的认识。

今天的知识大家学会了吗？

四、作业

1、认真完成课本31页的观察记录表。

2、观察并记录不同日期的月相，并把它画在下图中。

注意事项：

第一,选择离家近的安全观察地点,由家长陪同共同观察。

第二,一般农历的上半月可选择在晚上8点左右观测,下半月可

选择在早晨6点左右观测。

第三,坚持一个月每天不间断地观察,并做好观察记录。