Unit 2 Food I like教学实录与评析

开课课题：1BM2U2 Food I like

一．

背景分析

1．学生背景：

一（3）班学生人数为33人，学生对英语学习的积极性很高。经过一个学期的学习和适应，学生良好的学习习惯也正在逐步养成。

2．

教材分析：

本课选取的教学内容是《牛津英语1B M2U2 Food I like》一课。本课的教学主题是food ，在此之前，学生已经学习了一些可以食用的食物，这节课在此基础上学习小点心类的甜食名词，以此来描述自己所看见或喜欢的食物。

二．

学习目标分析

情感目标：通过学习使学生热爱自己生活的环境，养成细心观察生活的好习惯，培养一定的观察能力和表达能力。

知识目标：1. 词汇：认识属于甜食的名词jelly, ice cream, sweet, biscuit 能力目标：1. 能正确认读本节课所学的四个点心甜食单词。

情感目标：通过学习和交流，使学生知道甜食很好吃，但吃多了也会对自己的牙等等有害处。

三．教学过程分析

在while-task中，通过歌曲sell the …儿歌揭示本节课的主题，自然引出新授的第一个单词jelly，并通过不同的方式引出其它

三个单词为避免单词操练的枯燥、乏味，

通过儿歌、歌曲、动作的模仿，表演等各种方式进行机械性操练，老师在教授单词的过程中有目的的把以前学过的形容词、颜色、动词等能描述动物的单词穿插在句子中，为post-task的语言输出作铺垫，同时通过游戏猜猜这是什么，用媒体打出某一食物的局部，猜猜是什么，并用学过的形容词，动词、颜色等简单表述原因，解释理由。由机械性操练过渡到意义性操练。整个过程充满悬念，激发孩子们强烈的好奇心，表现欲。在post-task 中，通过故事，复习巩固并单词，并用问答的方式让学生进行发散性思维，引出少食零食的主题。

LESSON

PLAN BOOK 1B

UNIT M2U2

PERIOD

1

AIMS：1、WORDS(LETTERS)

ice cream

sweet biscuit jelly

2、STRUCTURES

I like…

LANGUAGE FOCUS：

Using nouns to identify food Using the verb “like” to indicate preferences.

AIDS：

pictures cassette recorder

PROCEDURCONTENTS METHODS PURPOSES ES 用唱歌的形式Pre-task 1.Rhymes Ps 活跃课堂气氛。

preparation 2.Song

3.Words 1.Read together

用不同方式复

pizza cake pie 2.Guessing game 习单词，让学生

hamburger hot dog 3.Passing game 始终保持新鲜

egg

rice

noodles P-T: A&Q 感。

While-task soup

Procedure. Can I help you ? Pictures

I like soup. T-Ps (Look and say)

Here you are . Pa-Pb-Pn

Thank you.

Hamburger, pizza,

1 jelly rice ,noodles are food.

T: (Point to jelly on 新授单词。

the screen and take

out water) It is jelly.

Feel it. It’s soft. Taste

it, it’s sweet. I like I 通过教师的语言和肢体动作

like jelly.

Ps: follow T. “Jelly, 让学生初步感受句型I like…

jelly”

(all→little train) 的含义。

2）ice cream

Ps: Read and spell it. 纠正学生/e/的Ps：Jelly, jelly, I like 发音。

jelly. (All→Bs/Gs)

学生跟读、机械

T：

(Point to the 操练。

ice-cream) Is it jelly?

What is it?

P1: It is ice cream.

Ps：Read. “ice cream”

纠正学生的发

(All→2 by 2) 音，/m/的发音

不应漏掉。

Ps: Spell it.

T: How is the 拼读单词。

ice-cream? The

ice-cream is…

P1,2: Try to say

biscuit biscuits

sweet sweets

“The ice-cream is 在这里教师可引导学生将语sweet”

“The ice-cream is 句表达完整。

cold”

T: Do you like 在简短的儿歌ice-cream? If you like 中既操练了单it, Wave your hands! 词又操练了句Ps: Wave the hand 子。

and say: “ice-cream,

ice-cream, I like

ice-cream. Yummy!

Yummy!

T：(Point to the

biscuit) Look, What is

this?

P: biscuit

T: biscuit

Ps: Follow.

Ps: Spell it.

Big biscuit, small

biscuit,

One and two.

Big biscuit, small

biscuit,

I can see.

T: How many

biscuits?

Ps: _____ biscuits.

T: Look, here is a …!

(Point to

the

sweet )

Ps: sweet

Ps: Spell it.

T: How many sweets?

Ps:_____ sweets?

T：Many children like

sweets. Do you like

sweets? You can stand

up!

Ps: sweets, sweets, I

like sweets. Yummy,

Yummy!

Post-task activity

Review these new words jelly,

ice-cream,

biscuit sweet

I like …

(不可数名词)

4. I like….(可数名词)

Look and learn

Match.

(All→Groups)

P are very tasty.

1）Ps：Read twice and clap three.

2) Game: Yes/ no.

3) Make some rhymes.

T：I can choose one food, and

make a rhyme. eg:

“jelly, jelly, I can see.

Jelly, jelly, I like jelly.”

P1,2…: Make a rhyme.

Ps: Pair work.

T: Next I will choose two things to make a rhyme, listen!

Eg: I like milk. I like cake.

Cake and milk.

Yummy, yummy!

P3,4: …

T: Can you make other rhymes

by yourself, just like rhymes we have learnt. Think it over. P5,6: Try to mak

T: Play the cassette. Ps: Say after the tape.

Read them by themselves.

通过简单的游戏对新授单词进行操练和巩固。

低年级的孩子对琅琅上口的儿歌很感兴趣，于是将新授单词的操练放在3组层层递进的儿歌中进行，同时句型I like…（后接不课数名词）这个句型也得到了操练。

在不做提示的情况下，请学生根据平时所学的课内外儿歌进行改编！

模仿。

正音。

听录音，让学生通过模仿来进一步正音。

图词配对，让学生加强识记

Assignment

Play a game

Guess the words

Make a dialgue with the new words.

The dessert cave

Listen and read the new words, try to spell and recite .

On the left side of the board put up the word cards for all the new words and on the right their picture cards, but in a different order…

Pa: Draw a

line…

Between the right pairs.

Ps Pa-Pb-Pn

Ps

I like desserts, but I can’t eat too much.

常规游戏，是机械性操练不可缺少的方法

用新的单词让学生在对话中运用，提高实际运用语言的能力

板书设计：1BM2U2

Food I like Dessert(甜点) Jelly , ice cream , sweet, biscuit.

教学反思：

在这节20分钟的课上，我教的语言点是学会使用四个零食的单词，并学会可数名词和不可数名词如何用I like…

句型来表示。难点是不可数名词不加S，复数名词加s。

课前通过来复习pizza等儿歌来引出食物。紧接着通过一个听，看，并记忆的游戏来引出jelly, ice cream sweet biscuit。点出这些食物是甜点，来帮助学生区分和rice等主食的不同。然后我通过各种各样的机械操练方式来帮助同学朗读并掌握知识点。使这些枯燥的词组变的生动起来。在接下去的组句操练的游戏中，同学们通过听，判断，说这三个步骤来反馈刚刚所学得的内容和可数，不可数名词的变化。这些从机械到意义性过度的内容难度设置有坡度，对同学们的要求逐步提高。最后的操练中，同学们通过看图配对话的游戏，反馈了本节课的教学目标，最后同学们在看了图中乱吃零食的后果后，一起想出了爱护牙的最好方法是在吃完零食后多刷牙，体现了如何培养良好卫生习惯的情感目标。这一节课上，老师强调了同学们听说能力以及一些课堂习惯的培养，比如在课上，我要求学生们将双手变成小耳朵做出倾听状，用直观的动作来提示此时应做的事情——听清老师的发音，帮助学生养成倾听的习惯，有效提高学生对语言的模仿能力。但在最后的环节还是有点赶，可以让学生打开糖吃两颗更能有效的提高课堂的情趣。