2 谁在运动教学设计第二课时

谁在运动

教学目标：

1．通过本堂课的学习要求孩子们掌握物体“静止”和“运动”的概念。

2．孩子们能够运用本堂课所学知识解决生活中遇到的问题。

3．培养孩子们小组合作探究解决问题的的能力。

教学重点：通过本堂课的学习要求孩子们掌握物体“静止”和“运动”的概念。

教学难点：孩子们能够运用本堂课所学知识解决生活中遇到的问题。

教学时间：1课时

教学过程：

师：孩子们我们班上今天来了位新同学，你们知道是谁吗？

生：不知道，想认识。

师：孩子们我们一起来认识一下这们新朋友吧！

出示课件介绍新朋友“大耳图图”并提出问题，

师问：小汽车是“动运的”还是“静止的”。

生答：大部分答“运动的”，小部分答“静止的”

引入今天学习的课题“谁在运动”。

一、知识广播站

师：孩子们说的到底对不对呢？陈老师呀，今天请到了一位非常了不起的专家来给大家讲解，据说这位专家上知天文下知地理古今中外无所不知，你们想认识他吗？

出示幻灯片:由齐天大圣孙悟空以演示图＋动画＋配音的方式介绍物体是“静止”还是“运动”的概念.如图：

师问：孩子们你们看完动画后能说说物体运动与否与什么有关呢？到底爸爸和图图他们谁说得对呢。

生答：与“参照物”有关，与它们的位置变化有关......

师：你们说得很对，老师根据你们说的总结出了以下内容我们一起来看看吧！

师:孩子们你们明白了吗，我们就一起来试-试吧！

二、我来试一试

师：做对的小组可以加分，在第二张图片换成自己班上小朋友的照片激发孩子们的学习性趣。

出示幻灯片：

我

小明

三、我来辩一辩

展示视频动画“刻舟求剑”，运用我们今天学到的知识，说一说故事里的楚人为什么第一找到了宝剑第二次确没有找到宝剑呢？小组讨论2分钟再回答问题答对的加3分。

四、我来说一说

师：请同学生以教室的情景为前题，说一说以什么为参照物我们教室里什么是“运动的”，什么是“静止的”。小组讨论每个人必需说。（3分钟）

生：我以桌子为参照物，我与桌子的距离没有发生变化，我是静止的。

我以书为参照物，我与书的距离没有发生变化，我是静止的。

我以小明为参照物，我与小明的距离没有发生变化，我是静止的。

我以操场上玩耍的小朋友为参照物，我与小朋友的距离发生了变化，我是运动的。

......

五、总结与作业布置。

本课主要讲了通过选定不同的参照物来判断一个物体是静止的还是运动的，学会运用本课学习的知识解决生活动中遇到的问题。作业：完成本课的练习册并预习下一课知识。