Unit 2 In my room第二课时教学设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room

虞忠玉

Book: Oxford English 2A Theme: 2AM3U2 In my room Topic: Period 1< Things in my classroom >

Period 2 < Bob’s desk >

Period 3 < Making my room clean >

Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学***多数学生已经在慢慢形成良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们求知欲强，喜欢听听、唱唱、说说、做做、画画、写写等活动形式，但注意力集中还不够持久。

在学本单元之前，学生已经学过了相关的文具，如：pencil, ruler, rubber, book等；了解并学习了一些玩具类词汇，如：ball, doll, kite, bicycle等；能运用What can you see/do? I can… Is it…? Yes/

No, it’s…等进行简单问答。此外，还能较熟练地运用I am… I can… I like…等进行自我交流与分享。

模块教学任务分析：

2AM3的模块主题是Places and activities （场所与活动），

分别围绕In the children’s garden（在儿童乐园里），In my room（在我的房间里）以及In the kitchen（在厨房里）这三个与孩子日常生活息息相关的教学主题而展开。

三个教学单元涉及到的三个生活与活动场所，都是学生较为熟悉的，也是极感兴趣的。通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的乐园设施、所用的房间物品以及相关的厨房用具，学会关注其颜色、数量等特征；能用祈使句发布简单指令，并在潜移默化中帮助学生学会观察、友爱同学、逐步养成健康的学习生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Mm-Rr等。

单元教学任务分析：

2AM3U2的单元主题In my room（在我的房间里）是学生每天生活、学习的主要场所。

本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag, box, desk, chair, pencil case等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes. /OK. /All right. 进行合理的指令应对；在此过程中，学会整理（书包、书桌、房间等），感受整理所带来的快乐，感受整洁的生活环境所带来的舒适。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Oo和Pp。

单元主要教学任务梳理：

第一课时：大致了解校园的各个组成部分，如：school, classroom, class, playground等；掌握教室内的课桌椅和学习用品等词汇，如：bag, box, desk, chair等；此外，在语境中学习物体方位的表述方式，如：The ____ is in/ on/ under the______.

第二课时：能运用介词准确描述教室或者房间内物品的摆放位置，如：The ____is in / on/ under the_______. 能准确的描述周围的环境，表达自己的喜好，如：I love my room, it’s clean. I don’t love my room, it’s messy. 此外，能运用动词put 结合祈使句发出指令做出动作并学会相应的各种回答方式，如：Put…in/ on/ under…, please. All right. (OK.)

第三课时：能熟练的表述各种物体的方位，如：The ____is (in/on/under)the______. 能够对不同的房间作描述，表达自己的喜好，如：Hello, I am___. Look, This is my room. It’s __ and___. I love my room. I keep it clean every day. 此外，能熟练的运用句型说出整理房间的步骤和方法，如：--- Put…in /on/under…,please.

--- All right.(OK)

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Things in my classroom Tidy the desk Making my room clean 项目来源

Look and learn & Learn the letters Look and say & Say and act Play a game & Listen and enjoy

单元课时处理：

课时

第一

课时

字母学习

初步感受字母Oo和Pp

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

1．初步学习字母Oo和Pp；初步感知、整体认读、朗读和拼读核心词汇。

2．能在情境中运用所学句型进行方位的表述。

3．在交流与分享的过程中了解不同的教室内的物品。

初步感受bag, 初步感受The box, desk, ____ is in/on/under chair等

the______.

第二课时

进一步感受字母Oo和Pp，注意书写与笔顺。

在进一步感受与操练第一课时核心词汇的基础上，学习、操练pencil case等词汇。

能运用put 来结合祈使句发出指令，做出合理的动作，作出相应回应，如：

Put… in / on / under…, please.

All right.(OK) 1．复习和巩固本单元的核心词汇的相关句型。

2．仿说儿歌句型

I keep it clean every day. 1．进一步感受、操练与运用单元核心词汇。

2．能在语境中感受Put引导的祈使句，作出动作回应，并合理应答。

3．尝试整理小环境。

第三课时

较为熟练地掌握字母Oo和Pp，对两个字母的读音和书写进行正确区分，感受语音儿歌。

在较为熟练操练与运用前2课时核心词汇的基础上，感受与操练every day等词汇。

1．通过文本信息交流、听力练习，短文朗读，角色扮演，观察房间设施，学会描述物体描述。

2．能在生活中学会整理安置物品，将自己的小天地整理整洁、积累生活经验。

第一课时教学设计

第一课时教学目标：

1．

初步感知字母Oo& Pp。

2．在图片与情境中初步感知、理解和运用教室里的物品词汇，如：bag, box, desk, chair等；

3．在交流与分享的过程中了解不同的教室里的物品，表达不同的物品，学会与同伴分享。

4．初步感受教室中学习物品的不同。

Topic：Things in my classroom Step Pre-task preparation Content 1. Learn the letters

2. Watch a video

Methods Purpose Assessment 评价维度：学业成果

评价内容：问答

评价主体：教师

评价途径：倾听回答+观察表现

评价方式：口头评价

评价标准：

Good 能根据老师的提问，正确回答问题。

1. Read the letters: 复习所学的字母，评价目的：检测上一课时学习成效

Oo&Pp.对应PPT1和2 观看视频营造融洽的英语气氛。

2. Know the two

介绍海棉宝宝和characters Show the picture 派大星今天的活动。

展示情景，引入新读授。

3. Lead-in:

of Sponge Bob and Patrick.

朗

Excellent 能根据老师的提问，能充满自信地回答老师的问题，并语音语调优美。

While-task procedure 1. chair

评价目的：检测学生通过第一个单词的能够理解核心词汇。

对应(2) Count: 面宝宝的教室充评价维度：学习习惯

PPT6-1How many chairs? 满了好奇。通过学评价内容：表达习惯

3 (3) Let’s chant. 生和海面宝宝的评价主体：学生

(4) Enjoy some 帮助，让派大星认评价途径：观察同桌表现

different chairs 识了教室里的铅评价方式：即时互评

(5) Play in roles. 椅子。

评价标准：

通过媒介和

对话练习帮助孩☆

老师示范，(1) Listen to them. 子巩固所学词汇，(1) Listen to them. 派大星来到了海

2. desk 对应PPT14-18

3. box on The ___ is (2) Say s chant. 增加学习趣味。

能正确与同桌合作问答。

(3) Act out the

dialogue

让学生试着说，运用所学词汇，并复问答

☆☆

通过媒介和老师示范，能充满自信地回答老师的问题，并语音语调优美。

(1) Listen to them. 习学过的颜色。

(2) Let’s chant. (3) Try to say:

The box is 利用盒子的位置引出on的新授

通过老师的演示来理解方位词的on the ___. __(colour).

对应PPT19-21

4. bag

in

I like it ! (4) Teach: on (5) Try to say: A _____is on the desk. (6) Play in roles.

(1)Tongue twister (2)Teach:in (3) Make a 含义。

通过绕口令增加学生的学习趣味。

做手势游戏帮助加深熟悉介词的用法。

The ____is in the___.对应PPT27-30 difference between in and on (4) Choose the right one: In or on? (5) Play in roles. Post-task activity More practice 评价目的：检测学生通过游戏参与度，达核心词汇。

story 加学生的记忆

评价维度：学习兴趣

2. Read the words 复习所学新授单评价内容：学习态度

as soon as 词

评价主体：教师

possible. 巩固对介词的掌评价途径：观察学生参与度

3. Look and 握

评价方式：口头评价

choose.

评价标准：

在老师和同The ... is___ 通过游戏综合巩Good

学的要求下(in/on) the .... 固所学知识，增加1. Enjoy the whole 回顾整个故事，增

4. Look and say. 5. Enjoy: We should keep our classroom clean and nice. 孩子的兴趣

让孩子意识到要学会爱教室，保持教室整洁。

参加游戏活动

Excellent

主动积极参加游戏活动。

Assignment 1. Listen and read the words on page 30. （听读课本30页的单词）

2. Read the materials（朗读材料）

3. Try to introduce the things in your classroom to your parents. （试着向父母介绍你教室里的物品）

分层布置作业，技能训练兼顾。

板

书

设

计

2AM3U2 In my room（Period 1）

Things in my classroom bag

box

教

学

反

思

chair

desk

The ____is in/on the______.

Materials：

Sponge Bob:

Hi, I’m Sponge Bob.Look, this is my good friend.

Patrick:

Hello, boys and girls.I am Patrick.

Sponge Bob:

Welcome to my classroom, Patrick.

Patrick:

Wow! How big! …

Patrick:

What’s that?

Sponge Bob: It’s a chair.

Patrick:

A chair?

Sponge Bob:

Yes, it’s a chair.

Patrick:

What’s this?

Sponge Bob:

It’s a desk.

Patrick:

A desk?

Sponge Bob:

Yes, it’s a desk.

Patrick:

What’s on the desk?

Sponge Bob:

A box.

Patrick:

What’s in the box?

Sponge Bob:

Open it!

Patrick:

Wow! A bag.

…

Patrick:

I like your classroom.

Sponge Bob: You can see many things in my classroom.