Unit 2 In my room说课稿【一等奖】

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room (Period1) School：Xiasha School （下沙学校）

Teacher: Fangjun Tan（谈方军）

Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash and etc.

教学设计说明

学生情况分析：

学生们经过了一年级的英语学习，已经对一些英语单词、句子有了一个初步的认知。大多数同学都对英语渐渐产生兴趣，比如用英语问候，在交流时用一些英语单词表达等，英语能慢慢融入他们的学习和生活。大多数学生都养成了良好的观察习惯和模仿习惯，书写习惯也在渐渐养成，但倾听习惯和表达习惯仍有欠缺，如上课不认真，不喜欢举手发言等，仍需改进。

在学习本单元之前，学生们已经学会了用英语进行一些表达，如This is my…

It’s …(colour). It’s … (big/short…). I can…等句型。通过仔细的观察，学生们能准确表达出物体的颜色和尺寸。在之前的学习中，虽然只是在句子和词组中，但已有简单接触过on/in，如on the slide, in her hands等。

模块教学任务分析：

2AM3的模块主题是Places and activities （场所与活动），

分别围绕In the children’s garden（在儿童乐园里），In my room（在我的房间里）以及In the kitchen（在厨房里）这三个孩子平时感兴趣的、与其日常生活息息相关的教学主题而展开。

通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的游乐设施、常用的房间物品以及常用的厨房用具，并学会描述物体的颜色、数量、尺寸等特征；初步了解祈使句，并能用其发出简单的指令与其应答。其次，本模块的教学还能帮助学生学会观察周边的事物、培养自理能力、逐步养成健康的学习生活习惯。最后，本模块还要求学生能准确朗读、辨认、书写字母Mm-Rr。

单元教学任务分析：

2AM3U2的单元主题是In my room。Room是学生除了学校外，驻足时间最长的场所,所以对学生而言非常具体，其中涉及到的房间里的物品都是学生非常熟悉的，如bag, box, desk, chair, pencil case等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，用介词in/on准确表达物品所在的位置，并根据指令准确改变物品摆放的位置，体会整理房间时带来的乐趣，整

理完成后整洁的房间带来的舒适感和快乐。同时，能运用Yes. /OK. /All right. 进行合理的指令应对。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Oo和Pp。

单元教学设计思考：

第一课时，创设Kitty’s room 场景，在她依次介绍房间物品的过程中，学习、操练与运用本单元单元核心单词或词组，如：bag, box, desk, chair, in/on the…等。在此过程中，尝试运用”This is my… It’s…I can …How …”来描述房间里的物品，感受不同的房间物品与摆设,并表达对物品的喜爱之情。此外，初步感受字母Oo & Pp。

第二课时，创设Eddie十分混乱的房间景象，在爸爸的帮助下，通过爸爸发出的指令，他开始自己动手整理房间，在整理的过程中，进一步操练核心单词，初步感知、学习与运用核心句型Put…in/on…以及回答OK./ Yes./All right.等，慢慢学会整理自己的房间（书包、书桌、房间），感受整理后带来的快乐与舒适。此外，进一步训练字母Oo & Pp，初步感受Learn the letters的字母儿歌。

第三课时，请学生配对，两人一组动手整理一下房间，做到发一个指令就能准确反应，并能明确物品的位置，达到进一步操练与运用本单元的核心内容，体会整理房间时带来的乐趣，整理完成后整洁的房间带来的舒适感和快乐，引发学生能自己整理房间，爱护房间的情感目标。此外，较为熟练地掌握单元字母Oo & Pp，进一步感受字母儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Welcome to my room Tidy the room Let’s tidy the room 项目来源

Look and learn, Learn the letters

Look and say, Say and act, play Play a game, Listen and enjoy , Revision

分课时具体说明：

第一字母学习

初步感受词汇学习运用

初步学习、操练核心句型学习运用

能运用如下结构进行房综合运用能力

1．能初步感知、理解和运用房间物品的词汇，如：bag, box, desk, chair, room等以及介词in, on等。

2．仔细观察，能运用” This is my… It’s…I can…How…!”等来描述房间中的物品。

课时

字母Oo & 词汇，如：bag, box, 间物品的描述：

Pp

desk, chair等；初步感知介词in, on等。

This is my…

It’s…

I can …

How…!

3．在交流的过程中学会观察房间物品的不同，分享自己的房间。

第二进一步训进一步操练与运用单初步学习、操练与运用如1．进一步学习单元字母Oo & Pp；在图片与情境中，进一步操练与运用单元核心词汇，如：desk, chair, box, bag, in, on等。

2．能初步学习、操练与运用--- Put the…in/on/ the…

--- OK./Yes./All right. 等来发出指令并做出相应回应与动作；

3．在交流与分享的过程中感受整理房间所带来的舒适与快乐。

第三较为熟练进一步复习、巩固核较为熟练的操练与运用1．较为熟练地掌握单元字课时

练字母Oo 元核心词汇，如：

下结构：

& Pp

desk, chair, box, bagA: Put the…in/on

the…

等以及in, on等介词。B: OK./All right./Yes. 初步感受case。

pencil 课时

地运用字心词汇，如：

desk, 本单元的核心句型，如：

母、较为熟练地运用单元核A: Put the…in/on/under 心词汇。

2．能运用核心句型发出命令，并作出正确的回应和动作。

3．在交流与分享的过程中进一步感受整洁的生活环境所带来的舒适和快乐。

母Oo & Pp chair, box, bag, pencil case等以及in, the…

on等介词。

适当拓展介词under B: OK./All right./Yes.

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用以下单词：desk, chair, bag, box, room.并进一步巩固on的用法；

2．在图片与情境中尝试运用” This is my…Look at my… It’s…I can …I like my…”来描述自己房间里的物品；

3．在交流与分享的过程中加深对房间物品的印象，学会观察和分享；

4．初步学习和书写字母Oo & Pp。

Topic: Welcome to my room

Procedure Pre-task preparation While-task procedure Content Warming up and revision 1. room Methods 1. Sing . 2. Quick response. 3.Ask and answer. 1-1. Ask and answer. 1-2. Listen to Kitty 1-2. Learn the word: room

1-3. Role play. 2-1. Listen to Kitty. 2-2. Learn the word: desk 2-3. Say a chant. 2-4. Make a new chant. 2-5. Role play. 3-1. Listen to Kitty. 3-2. Learn the word: chair 3-3. Sing a song. 3-4.Fill in the blanks. 3-5.Learn: on the... 3-6. Role play. 4-1. Ask and guess. 4-2.Listen to Kitty.

4-2. Learn the word: bag 4-3. Look and say 4-3. Play a guessing game. 5-1. Learn the word: box. 5-2. Listen to Kitty. 5-3. Fill in the blanks. 5-4. Look and say. 5-5. Quick response. 5-6. Ask and answer. 5-7. Learn the word: boxes 5-8.Say a chant 5-9.Play a guessing game. 5-9.Role play.

Purpose 创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，复习旧知。

创设故事情境，在问答中引出主角Kitty,并介绍她的房间。

通过问答引出chant，培养学生的观察能力。观察书桌的大小和颜色，自然形成chant. 通过图片和现场动作,让学生初步感受write at the desk, 用make a new chant操练desk。

通过问答引出song缺失的内容，让学生在歌声中感受chair的发音。

通过举例感受on的用法

使用各种动物造型的书包，激发学生的表达欲望，锻炼口语能力；用猜猜包里的物品感受介词in。

通过猜书包里的用品从pencil box出box,让学生在熟悉的物品下学习新授单词。

使用多个box引出box复数，并形成儿歌，强化boxes发音。

再次整体感知文本和录音，形成完整认识；通过多层的活动方式，对单词进行巩固，通过展示学生自己的房间，让2. desk

3. chair on 4. bag

5. box (toy box) Post-task Activities Consolidation 1. Enjoy the whole material again. 2. Let’s match. 3. Golden eyes. 4. Look and say. 5. Enjoy the student’s room,

6. Introduce your room. 7. Learn and write the letters:

Oo &Pp 学生自己介绍一下自己的房间。初步感知字母及其发音，并学习写法。

Assignment 1. Listening:

Listen to the tape on P30. (听录音第30页

) 2. Reading:

2-1. Read the words on P30.(朗读第30页单词）

2-2. Read the material.(朗读文本材料）

3. Speaking:

3-1. Say the letters Oo& Pp.(说说字母Oo& Pp)

3-2. Introduce your room.(介绍你的房间)

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

板

书

设

计

2AM3U2 In my room

Period 1 Welcome to my room

in on chair bag box red yellow green short small big room desk white big big

教学

反思

Materials：

Good morning, boys and girls. This is my room. It’s very big. How nice! Look! This is my desk. It’s white. It’s big. I can write at the desk. How cool! Look! This is my chair. It’s red. It’s short. I can sit on the chair. How nice! Look! This is my bag. It’s yellow. It’s small. It’s a duck bag. How lovely! Look! This is my box. It’s green. It’s big . How nice!

附作业单

2AM3U2 In my room

Period 1 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ Trace the letter Oo & Pp（描红与书写Oo和Pp）

Assignment 以下是今天的回家练习，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星数）：

内

容

Listening

Reading

Speaking

Listen to the tape on P30 （听录音第30页）

Read the words on P30 （朗读第30页单词）

Read the material （朗读文本材料）

Say the letters Oo& Pp（说说字母

Oo& Pp ）

Introduce your room （介绍你的房间）

家长签名：

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

（说明：☆☆☆☆优秀 ☆☆☆

良好 ☆☆合格 ☆须努力）