9 认识物体的运动教学设计内容推荐

9认识物体的运动

教学目标：

1.知道怎样描述物体的运动。

2.了解物体常见的几种运动方式。

重点难点：

知道如何描述物体是否在运动，了解物体常见的运动方式并能用一些简单的材料进行模仿。

教学准备：

乒乓球、饮料瓶、玻璃胶纸、粗线和橡皮筋。

教学过程：

一、问题情景：

1、请学生互动。

课堂开始我们先来热身一下，有没有同学愿意上来互动？

A同学请你从教室这边走到那边。同学们，你们看A同学动了吗？（动了）。这位同学离讲台的位置在不断改变着。接下来，再请一个同学上来一起互动。请你们俩手牵手,眼睛只有对方，不要看别的东西，齐步一起走到那边。同学们，她们动了吗？（动了）.A同学你看b同学动了吗？为什么？他还是在我旁边，离我的位置没有变。

为什么同学们看a b 同学运动了，而a 看b却没有动呢？（角度不同。。。）今天我们就来学习

认识物体的运动（板书）

二、活动一：物体的运动

ppt出示图片，为什么小朋友看乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？

我们再来看一张图，大家来找茬。图中哪些小孩运动了？

1号本来在路灯的左边，现在在路灯的前面。2号本来在草丛的右边，现在在草丛的左边。他们的位置发生了变化。

描述运动时，假定不动的物体叫做参照物

当物体与参照物对比，位置发生变化时，那么物体就动了

看下一张图，图中的女孩动了吗？让我们一起来分析女孩的运动情况

狗狗运动了吗？

生动手做一做：将书本放在课桌上，再将文具盒放在书本上，用手慢慢推动书本，观察并思考：文具盒运动了吗？

生齐读：若物体相对于参照物的位置在改变，则该物体是运动的；若物体相对于参照物的位置没改变，则该物体是静止。

教材还展示了一幅通过多次曝光把物体运动的过程拍摄下来的照片，从照片可以看到物体在运动时，其位置是会发生变化的，撑杆跳高运动员在跳高过程中，他的位置就不断地发生着变化。

让学生从讨论图中的“物体在运动吗？”入手，描述物体的运动现象，观察和分析图中物体的运动情况，确定判断物体是否在运动的标准。描述运动时，这个假定不动的物体叫做参照物。有了参照物，描述物体的运动是相对于参照物来说的，就有了明确的意义。在分析运动员进行撑杆跳高时，我们可以看到，运动员在跳高的过程中，被高速照

相机拍摄下来了，照片就反映运动员在跳高的各个时刻中他的位置的变化。最后组织学生把观察到的记录下来，并让学生开展讨论和交流。

小结

要说明物体如何运动，除了位置变化外，还有其方向和速度。

ppt展示物体相对运动的趣事

三、活动二：物体的运动方式

教材列举了常见的五种物体运动的方式，并配图对物体运动的现象加以说明。它们分别是：

①．乒乓球在球拍上上下运动（振动）；②．饮料罐在台面上打滚（滚动）；③．人们穿着雪橇在雪地上滑行（平动）；④．时钟的摆砣在晃动（摆动）；⑤．电风扇的叶片在旋转（转动）。

学生观察了几种物体的运动方式以后，要用语言把物体的运动方式、描述出来。想一想还有哪些类似的运动方式。并把物体运动的名称、运动方式和相似的运动填写在教材的表格中，对物体的运动方式做一个归纳。

小结；物体的运动方式有振动、滚动、转动、摆动、平动等。

四、活动三：做各种方式的运动

这个活动是让学生用一些身边容易找到的材料，做一做常见的几种物体的运动方式，目的是巩固学生学过的知识，同时让学生通过活动来培养自己的设计活动和动手活动的能力。

教材中提供的活动材料只有三种，粗线一段、玻璃胶纸一卷和橡皮筋三条。用这些材料，我们就可以做下面的活动：

（1）用玻璃胶纸可以做物体的滚动方式；

（2）用粗线一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手提起，并旋转玻璃胶纸,让其转动，这就是物体的转动方式；

（3）用粗线一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手牵着，并在台面上拖动，这就是物体的平动方式；

（4）用粗线一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手提起，并让玻璃胶纸像钟摆一样晃动，这就是物体的摆动方式；

（5）用三条橡皮筋连接起来，橡皮筋的一头绑在玻璃胶纸上，另一头用手提起，并让玻璃胶纸上下往返运动，这就是物体的振动方式。

四、作业：

观察周围物体有哪些运动方式。