歌曲《快乐的农夫》教学设计及课堂实录

课题：

《快乐的农夫》

课型：唱歌课。

教材：

小学四年级花城版《走进音乐世界》第七册第5课《快乐的农夫》

课时：第二课时

教材内容分析： 《快乐的农夫》是根据德国作曲家、音乐家评论家舒曼的钢琴作品68号之10《快乐的农夫》填词而成的，单三部曲式。旋律轻松活泼幽默，弱起小节和附点节奏的运用，使歌曲具有源源不断向前流动的流畅感，描绘了勤劳朴实又风趣的农民形象。

教学对象分析： 四年级学生对音乐知识的掌握比较扎实，已经具备了较强的音乐感悟能力和表现能力。他们的音准、音色、节奏、乐句感、读谱、音乐风格把握等技能技巧已达到较好水平。在第一课时初步会唱歌曲的基础上，第二课时学生应该从以上各方面得到感性的认识，从而达到更准确把握歌曲风格及更有表现力的准确歌唱。

教学目标：

1、加深对附点四分音符和弱起小节的感性认识，感受其丰富的音乐表现力及形成音乐风格的重要因素。

2、更准确把握歌曲的音准、节奏、节拍感、乐句感、音乐风格等，达到有表现力的准确歌唱。

3、二部合唱，体验农夫们丰收时快乐的心情。

教学重点：

从歌曲的音准、节奏、节拍感、乐句感、音乐风格等方面深入分析和体验，达到更准确把握歌曲音乐风格和有表现力的歌唱。

教学难点：

二部合唱

教学过程：

一、

发声练习

同学们，上节课我们学习了《快》这首歌，今天我们把这首歌玩得更快乐些，农夫们这样唱

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|….. （踏稳定拍）你们听到这个旋律里面有什么节奏？情绪？……快乐的情绪就在于弱起小节……

农夫们说，再加入一个快乐的节奏吧

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(捻指) 二、

唱旋律

1、

我们把刚才的快乐延续下去，接下来老师听你们复习唱一遍旋律，脚踏稳定拍。

2、

听老师唱，听听老师手拍什么拍子？（拍强拍、乐句开头第一个音更强）（情绪更快乐）

3、

学生唱（脚踏稳定拍、手拍强拍、句式感的强音要突出些）

4、

走步唱：我们今天就是一个快乐的农夫，走在田野上，踏着轻快的脚步，唱着欢乐的歌声

（围圈走步，放伴奏音乐，一个学生打鼓）

三、唱词

1、

读词：还记得我上节课布置的家庭作业吗？...背歌词，我们先拍节奏读一遍

（呼吸、咬字、位置）

（个别学生读，其他学生打节奏）

再读

2、

唱词（声音要求）（老师的钢琴伴奏里面有没有连音、跳音、渐强渐弱…..）

再唱

3、

我们来背歌词：学生背一句老师擦掉一句……（课件）

完整背唱（注意听到我钢琴的声音来唱）

4、

走步唱词：

农夫们走起来咯，上一次我们是吹着口哨的，这一次我们是唱着歌走在田野上，让我听到你们快乐的歌声……. 四、二部合唱

1、

农场的那边传来了另一个歌声，你们听（老师唱二部）

这是不是我们前面唱的发声练习？这两个声音在一起好听吗？

只唱两个音

1、2，唱稳…

2、

学生唱二部，老师唱旋律加进来

3、学生二部合唱旋律

4、二部唱词：二声部能不能唱歌词？把歌词填进来？我们试试看。

很有意思，注意密集的歌词要唱得清楚（随风起伏似波浪、满面笑容喜洋洋）

5、动作

五、齐唱走场（范唱）我是村长，今天要带领你们走遍美丽的村庄……

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