歌曲《剪羊毛》优质教案设计

剪羊毛教学设计

一、教材分析

歌曲《剪羊毛》是花城版四年级上册第九课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。

二、学情分析

由于四年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的

听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

三、教学目标

【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

【过程与方法】通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，提高对音乐的创造力、感受力和表现力。

【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。

四、教学重难点

【教学重点】学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

【教学难点】准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

五、教学方法

情境教学法、听唱法、启发式教学法。

教学准备

电子琴、多媒体

教学过程：

（一）准备阶段

1.师生问好。

2.师：同学们，我们随旅游团来到了景色迷人的大洋洲。

现在我国春暖花开，而这里却是硕果橙黄。为什么呢？噢！原来大洋洲位于地球的南半球，我们中国位于地球的北半球。

我们的第一站是大洋洲国土面积最大的国家——澳大利亚。

今天老师要带大家到澳大利亚去参观一下美丽的自然风光，辽阔美丽的大牧场，认识那里勤劳的人们、感受那里好听的音乐。

（出示课件）

3.师：

澳大利亚的国旗为深蓝色，国花是金合欢。澳大利亚首都是堪培拉，最著名的城市建筑是悉尼歌剧院。澳大利亚地大物博,自然风光无限,不仅有大都会的繁华,同时也是目前地球上仍然保有原始森林覆盖率最大的地区之一,它拥有许多天然的景色及珍禽异兽,特别是袋鼠、树袋熊为世界独一无二。澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。所以澳大利亚又叫骑在羊背上的国家，剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。

（二）展开阶段

1、师：羊身上的毛多不多啊？

生：多

2、师：看着这么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们一起来听一听他们唱了些什么？表现了什么？

生：歌曲展现了工人们剪羊毛时的场景，以及他们劳动中愉快的心情。

3.师：同学们真棒！你们想和工人叔叔们一起剪羊毛吗？

生：想。

4.师：听说我们要帮忙剪羊毛，有几只小羊来迎接大家了!你能按照节奏把小羊呼唤出来吗？

生：打节奏

5.

师：几只小羊都被大家喊出来了，来看看小羊给我们带来了什么话。

生：跟读

6.师：刚才，我们已经把节奏学会了，下面我们就跟着音乐一起来哼唱吧！

7.师：你会给这首歌起个什么名字呢？

生：《剪羊毛》

问题：歌曲是什么调的？速度呢？几拍子的？

生：认真聆听，仔细思考，回答问题。

（三）新授阶段

1.师：范唱歌曲《剪羊毛》

2.学唱第一段歌词

a.播放歌曲录音第一段。

b.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。

c.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）

d.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。

e.播放歌曲录音第一段的伴奏，边唱边和老师做动作。

f. 同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！

师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？

3.带问题自学第二段歌词

a.播放歌曲第二段。

生：学生小声跟唱

b.和老师琴伴奏，唱歌词。

生：学习第三段

剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情怎样？

（四）形成阶段

1.完整表现

师：同学们讲的得都很好，现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲完整唱一遍，好不好？

2.拓展表现

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面根据《剪羊毛》各乐句的旋律线，判断出歌曲的结构，并将表示第四乐句结构的字母填在空缺处。

师：请问同学们，你们知道四四拍的强弱规律是什么吗?

师：好。请同学们根据强弱规律来打节奏，和老师一起和着音乐动起来吧！

3.欣赏宋祖英悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》。

（五）结束阶段

1.师生小节

师：同学们，幸福靠什么来创造的？澳大利亚的小朋友通过剪羊毛这样的劳动，感受到生活的幸福，老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）