Unit 1 My school获奖说课稿

Oxford English3AM3U1My school 一、教学设计意图

以提升学生语用能力为主要目标，根据英语语言“有声、有形、有义、有情”的学习规律，按照“五语”课堂教学设计模式,在三年级以My school 为主题的单元课时学习中，引导学生能够了解学校的主要活动场所，这些场所所开展的活动，还要在此基础上运用所学语言来从几个方面有序的描述学校并习得描述的一种方法。

二、教材分析:

一）、单元总目标：

1、知识目标

1）. 在语境中理解学校活动场所的名称，如school, library, toilet, hall, playground, classroom，并能在语境中正确运用。

2）. 在语境中用What’s this/that? Where’s my …?对学校的活动场所进行提问并正确回答。

3）. 在语境中用Is this/that …?对学校的活动场所进行提问并用Yes, it is./No, it’s…. 来问答。

4）. 在语境中用

“This is ...We can …in it.”介绍学校不同的场所以及各场所所开展的活动。

5）. 初步了解字母o在单词中的发音。

2、能力目标

能在My school语境中综合运用本单元的核心词句，从几个方面比较有序的介绍自己的学校。

3、情感目标

通过本单元的学习，学生在My school语境中，发现学校的美，体验学校活动的丰富多彩，感受学校生活的快乐，从而激发他们对学校的热爱之情。

二）、

单元整体设计：

本节课选用的教材是《牛津英语》3AM3U1My school。《牛津英语》教材采用模块建构式编写，注重语言知识和技能发展上的复现叠加式积累与增长。因此，在进行教学设计之前我对在同一模块下，各年级的学习要求进行了梳理，明确学生已有的学习基础和认知能力。

根据模块主题Places and activities单元主题My school.结合单元目标，我将本单元划分为了三个课时，并设计了三个话题Period1 Places in our school Period2 Activities in our school Period3 We love our school。话题为阶梯式层层递进，横向递进。第一课时主要通过新同学来到学校不了解学校场所这一语境来让学生帮助他初步认识学校的主要场所，能运用核心词汇句型来询问学校的相关信息。第二课时即本课时通过进一步参观学校来了解学校场所所开展的活动，能初步运用核心单词和句型来介绍学校的各个场所所开展的活动。到了第三课时，将前两课时的语言知识整合为一体，能熟练地运用本单元的单词句型介绍学校，情感积累，表达对学校的爱。

三）、分课时目标

第一课时

语言知识

第二课时

第三课时

1、在语境中感知理1、在语境中巩固词汇1、能熟练运用前两课解词汇school, school, classroom, hall, 时所学核心词汇library, classroom, playground, art room,school, library, hall, hall, playground, art 等。

playground, classroom句型What’s Is room等词汇的含2、能在语境中理解do 和义。

sports, have a show, this/that?It’s… 2、在语境中感知句study Chinese, do the this/that…?

型What’s this/that?

maths的含义。

It’s…

Is this/that…?

Yes，it is. No,it’s…进3、在语境中初步用

行交流。

“We can … in it.”来表2、能熟练介绍我们的Yes，it is./ No,it’s…达在不同的校园场所学校。

并理解含义。

能开展的活动。

3、能初步理解Where is my …?的含义。

语言技能

听：能听懂核心词听：能听懂核心词汇、听：能听懂核心词汇、汇、句型和文本，句型和文本，理解文本句型和文本。

理解文本内容。

内容。

说：能熟练运用新旧知说：能根据所给情说：能初步运用新旧知对学校的场所进行描境用所学句型对他对学校的场所所开展述。

人提问或作出相应的活动进行描述。

的回答。

读：

读：

读：

能有感情熟练的朗读1、能有感情的朗读文文本。

写：能根据所给的关键1、能正确朗读单词本。

和句型

2、能在阅读的过程中句型描写我们的学校。

2、能比较流利的朗提取关键信息。

读文本。

写：能根据所给的话题写：能够正确的书语段进行填空。

写单词和句型。

语言运用

能在语境中初步运在语境中初步运用

1、在语境中熟练运用用运用核心单词和“This is …It’s…We 新旧知及句型结构

句型来询问学校场can … in it”来描述学“This is …It’s…We 所的信息并回答。

校各个场所所开展的can … in it.”来介绍学活动。

校。

2、能根据提示就学校这一主题写出5-6句话的短文

情感态度

发现学校的美，感体验学校活动的丰富激发学生对学校的热受学校的美。

多彩，感受学校生活的爱之情。

快乐。

三、 学情分析

·在一、二年级中学生学过“I can …”的句型，这为本课时句型的学习打下了一定的基础。并且他们已经学习了许多有关动作的词汇，如sing，dance,read,write,draw,run,skip a rope,play football,play basketball等，为本课时新旧知的整合与运用打下了一定的基础。

·在第一课时中，学生初步感知理解词汇school, library, hall, playground, classroom,art room等单词的含义和句型What’s this/that?

It’s…Is this/that…?Yes，it is./ No,it’s…为下一课时的打下基础。

四、教学目标

一）、语言知识目标：

1、在语境中巩固词汇hall, playground, classroom, art room等。

2、能在语境中理解do sports, have a show, have lessons等的含义。

3、在语境中初步用

“We can … in it.”来表达在不同的校园场所能开展的活动。

二）、语言技能目标：

听：能听懂核心词汇、句型和文本，理解文本内容。

说：能初步运用新旧知对学校的场所所开展的活动进行描述。

读：

1、能有感情的朗读文本。

2、能在阅读的过程中提取关键信息。

写：能根据所给的话题语段进行填空。 三）、语言运用目标：

在语境中初步运用

“This is …It’s…We can … in it.”来介绍学校各个场所所开展的活动。

四）、

情感、态度目标：

通过进一步参观学校，了解学校的场所所开展的活动，体验学校活动的丰富多彩，感受学校生活的快乐。

五、再构文本

1.目标输出文本：

This is the ______. It’s________. We can________ in it. This is the ________. It’s__________. We can_________ in it. …

How _______! 2.再构的主体学习文本：

Our school is big and beautiful. Look. It’s the classroom. We can read and write in it.

This is the playground. It’s big. We can play football there.

Oh, it’s the library. It’ clean. There are many books. We can read books in the library. Sh! Be quiet！

This is a hall. It’s nice. We can have a party in it. We like the hall.

We like our school!

六．教学策略

1、媒体导入，激活旧知，引出话题。

2、视听结合，整体感知，初步理解。

3、分段学习，新知推进，语用训练。

4、自主学习，学法递进，提炼信息。

5、尝试语用，思维推进，情感升华。

七． 教学过程 Procedures Contents

Pre-task 1.

Warming up

Methods 1.

Enjoy some pictures of our school Purpose 媒体导入，激活旧知，引出话题。

1.

Listen and enjoy :places in our 视听结合，整体感school 2.

Ask and answer 知文本，初步理解文本含义。

While-task procedure 1.

Phrases:

read and write have a party do sports 1. Show the picture of our school and 以媒体方式出现learn the new words: classroom 2. Listen and enjoy part1 3. Ask and answer 学校的各个地方为主线，首先参观教室，了解教室的主要活动。视听文字结合，学习小语段1，通过语段获取信息并尝试介绍我们的教室的活动。

2. Phrase：

do sports Sentence:

We can … in it.

1.Watch a video 2.Listen part2:our playground 3. Fill in the blankets 通过视频引出操场，了解操场的主要活动。视（图片）preparation 2.

Elicit the topic: Activities in our school 2.

We can … in it. 4.Learn the phrases and sentence

5.Read part 1 6.Introduce places

in our school. 4.Learn the phrase and practice the 听结合，学习小语sentence 5. Do sports in our playground. 6.Introduce playground. 7.Read part2

activities in

段2，通过语段引出新知，运用chantour 和学生一起在操场做运动，活动体验，同时也激活旧知，为介绍操场活动做铺垫。

3. Phrase:

have a show Sentence:

We can … in it.

4. Phrases:

read books wash hands

1.Listen part3:our hall 2.Ask and answer 参观礼堂，了解礼堂的主要活动。听3.Learn the phrase（video）

and practice 小语段3，听力训the sentence 4.Have a show in our hall 5.Introduce activities in our hall. 6.Read part3

练，初步检验学生对语段的理解，通过视频理解新知含义，

一起在礼堂进行表演体验，并介绍我们的礼堂的活动。

1.

Choose one place they are interested 参观专用教室，根in and read by themselves 2.

Read part 4 and fill in the table

据学生的兴趣选择一个场所进行自主阅读，由扶到放，完成表格，提炼信息，为最后的语用输出做铺垫。

Post-task activity Introduce the 1.Introduce activities in our school. 小组合作，介绍我们学校的活动，尝试语用，思维推进，表达情感。

activities in our 2. Work in groups of four school 3.Sing a song for our school Assignment 1. Read the passage: Activities in our school 2. Try to say: Activities in our school

3. Try to write: Activities in our school.

八． 板书设计

3AM3U1Activities in our school

Places

Activities

Feeling

classroom

read and write

happy

have a party

playground

do sports

fun

hall

have a show

nice

sing and dance

library

read books

clean

toilet

wash hands

big and clean