Unit 1 Insects教案设计范例

English 3A

(Oxford Shanghai Edition) Module 4 The natural world Unit 1

Insects

一、单元教学目标

【语言知识与技能】

1、能在语境中正确认读和理解本单元的核心词汇：ladybird，bee，butterfly，ant，insect。

2、能在语境中熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s a(n)...回答是什么昆虫。

3、能在语境中熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s ....How is it? It’s...的问答。

4、能在语境中熟练地使用一般疑问句Is this ...?对昆虫进行提问，并能用Yes,it is./No,it isn’t.来进行肯定否定回答。

5、能在语境中简单地描述自己所喜欢的昆虫，如颜色、大小、身体部位及能做什么等。It’s a(n)... It is... It has... It can...I like ... . 6、元音字母”u”在重读闭音节的读音规律，并能正确朗读相关单词和句子。

【语言情感】

1、通过对多种昆虫的学习，让学生感受到昆虫的魅力，感受大自然的美好。

2、通过引导学生了解身边的自然界，探索各种各样的昆虫，加深学生对有益昆虫的喜爱之情和保护意识。

【学习策略】

1、通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2、通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3、利用小调查，动手做等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

【语用任务】

能在语境中感知了解不同昆虫的特点，借助图片、视频、小调查等，理解并使用本单元的核心语言来简单描述昆虫的特点及能力，要求语音正确，内容较完

- 1 -

整、表达较流利。

二、学情分析

三年级学生在以往的英语学习过程中，并没有接触过有关昆虫的学习内容，但是在自然课中对昆虫已有一定的了解和认识，加上该年龄段学生对自然世界充满好奇心和求知欲，所以教师在授课过程中要积极调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。

三、分课时教学目标

课时

话题

Insects

I see

第一

课时

语用任务

能在语境中初步感知多种昆虫的特点，并尝试运用核心语言进行描述。能有感情地朗读主体文本。对元音字母”u”在重读闭音节的读音规律有初步感知。

语言知识与技能

1、

通过在Kitty和Ben在公园中一起寻找昆虫ladybird, ant, bee, butterfly, insect等；

It’s a(n)...回答是什么昆虫。

3、

能初步使用特殊疑问句What is it? It’s ...进行问答。

4、

能初步使用一般疑问句Is this ...?对昆虫进行提问，并能用Yes,it is./No,it isn’t.来进行肯定否定回答。

5、

能在语境中初步使用It’s a(n)...It’s ...It has... It can...I like ....对昆虫的描述和喜爱之情。

6、

对元音字母”u”在重读闭音节的读音规律有初步感知。

第二

课时

Insects

I know

能在语境中较熟练认读和正确使用核心词汇，能较熟练地使用核心语言进行询问和简单地描述。对元音字母”u”在重读闭音节的读音规1、对元音字母”u”在重读闭音节的读音规律有进一步感知。

2、通过在教室中展示学生制作的昆虫卡这一语境中进一步熟练地认读和拼写本单元核心词汇：ladybird, ant, bee, butterfly, insect及拓展词汇：feeler, wing, leg等。

3、能在语境较熟练地运用What is it? It’s a(n)...回答是什么昆虫。

it? It’s ...进行问答。

5、能在语境中较熟练地用It has ... 描述昆虫的

- 2 - 情感目标

通过三课时对不同昆虫特征的学习，让学生感受到昆虫的魅力，引导身边的自然界，探索的语境中初步认读和拼写本单元核心词汇：

2、

能在寻找昆虫的语境中初步运用What is it?

律有进一步感知。

4、能在语境中较熟练地使用特殊疑问句What is 学生了解

特征。

6、能在语境中较熟练地使用It’s a(n)...It’s ...It

各种各样的昆虫，加昆虫的喜爱之情和保护意识。

has... It can...I like ....对昆虫的描述和喜爱之情。

深学生对

Insects

I like

第三

课时

能在语境中熟练使用核心词汇，熟练地使用核心句型进行描述。

1、通过对学生已学的4种昆虫的拓展学习，让学生在语境中能正确拼读本单元的词汇ladybird, ant, bee, butterfly, insect。

2、

通过扮演自己喜爱的昆虫，熟练运用I’m…描述昆虫的颜色、外形特点，运用I can...描述昆虫的能力。

3、能熟练运用Look ! I’m a(n) ... I’m ...I’m .... I can....How…! 并通过自己切身扮演所喜爱的昆虫角色的方式来感受昆虫的独特有趣，表达对昆虫更浓厚的喜爱之情。

- 3 -

P2

Insects

I

know

I.主体学习文本: Look at the insect. It’s a/an ____.

It’s _____ (colour). It has two feelers.

It has six legs. It has four wings. It can fly. I like it. II.辅助文本：

1.

A:What is this? B:It’s a ladybird. A: Is it an insect? B: Yes, it is.It has six legs. 2.

A: Is it a ladybird? B: No. It is a bee. A:I s it an insect? B: Yes, it is. It has four wings.

III.预设输出语言：

Look at the insect. It’s a(n) ________（name）.

It’s ______.（size）

It’s __________.（colour）

It has ____

______. （feature）

…

It can ________. （ability）

I _______（like/don’t like ）it .

- 4 -

IV. Teaching Processes: Step Pre-task preparation Content 1. Review the sounds /u/

2. Introduce

the insect cards

3. Introduce the context 1. feeler(s)

2. leg(s)

3. wing(s)

Method 1-1. Read the words

duck, sun, Russ 1-2. Read the chant

2-1. Look and say

3-1 Ask and answer 1-1. listen and say 1-2. Look and learn:

feeler(s) 1-3.Say and act: Look at the insect. It's a butterfly. It's small. It's blue and black. It has two feelers.

2-1. Listen and say 2-2. Look and learn:

leg(s) 2-3. Listen and say: Look at the picture.

It's a ladybird.

It has ___ ___.

It has ___ ___.

It can fly.

It's an insect!

3-1.Guess and say 3-2. Elicit the words: wings 3-3.Listen and fill in the - 5 - Purpose

通过复习元音字母”u”在重读闭音节的读音规律，使学生对其有进一步地感知。

通过介绍自己的昆虫卡来巩固旧知，从而更好地进行本节课的学习。

通过引入Danny，引出对话以及对蝴蝶的描述。

从Danny的问题入手引出蝴蝶，然后介绍昆虫的特点之一：两只翅膀，学习单词feeler.然后通过个人熟读，小组对话等形式学习It has...句型并巩固。

通过Kitty和Danny的问答引出另一个昆虫ladybird，

并且了解的另一个特点：六条腿。运用类推的方式教授昆虫的另一个特点：六条腿。然后通过听读Danny的描述，学会用自己的话描述昆虫的特点。

通过遮盖图片让学生猜测是何昆虫，运用对话的形式引出答案并且学习新的昆虫特点：While-task procedure

4. Prove the spider is not an insect.

5. Conclusion Post-task

activity

1.Insects I know blank:

Look at the picture. It is a ___. It has ___ ___. It has ___ ___.

It has ___ ___. It can fly. It is an insect too.

3-4. Pair work:

D: What is it? K: It is a/an____. D: Is it an insect? K: Yes, it is. It has____.

4-1. Ask and answer Is it an insect? Why?

5-1. Listen and say 5-2. Draw and say four wings. 运用听、说、对话等形式巩固新知。

在学完昆虫的特点之后通过Kitty和Danny的对话蜘蛛不是昆虫从而巩固昆虫的特点这一知识点。

在Kitty和Danny的对话中结束语境，并且通过绘画和说的形式回顾所学知识。

1.Work in groups. And then share “Insects I know.”

通过讨论和叙述，激发学生对大自然中昆虫的热爱。

通过开放性作业的布置，激发学生学习的积极性和对益虫以及大自然的热爱。

1.

Write down a lot of insects you know ★

2.

Draw and write about an insect.And let your Assignment friend guess what insect it is. ★★

3.

Know more information about insects from books or internet. ★★★

Blackboard writing Module 4 Unit1 Insects(Period 2) Insects I

know

what

features(特征）

- 6 -

Butterfly

two feelers Ladybird

six legs Bee

four wings

- 7 -

3AM4U1P2

Insects I know Name:

Class:

一、Draw and write about an insect. Let your friend guess what insect it is.

（画一画，写一写你了解的昆虫，并让你的朋友猜一猜）

Look at the __________.

It’s a/an __________.

It’s __________.

It’s __________.

It has __________. …

It can

__________.

I like it.

二、Find some insects you know and write them down. （找一找你身边你所知道的昆虫并写下来。）

The insects I know:

_____________________________________ ___________________________________________________________

- 8 -